课外阅读激趣三招

乐陵市阜盛小学   李玉梅

 

教育家叶圣陶老先生曾说过：“阅读是写作的基础。”在读写的关系上，他强调了读的重要性，“惟有先读书，打好基础，才能搞好写作。”阅读可以开阔学生的视野，陶冶学生的情操，增长学生的知识，启迪学生的智慧。

兴趣是“最好的老师”，有了它，才能使学生的智慧放射出夺目的光辉。那么，在教学中应如何激发学生的阅读兴趣呢？我认为有以下几点：

一、读书氛围巧营造

语文老师在班上要经常大力宣扬读书的好处，激情地讲述名人热爱读书的轶事，而且教室内的标语、黑板报的内容尽量书写有关催人奋进的读书名言，比如：“书犹药也，善读之可以医愚。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”“行万里路，读万卷书。”“生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”……让学生一走进教室就好像融入到了“书”海之中，从而激发起学生发奋读书的欲望。

二、友情提示不可少

小学生比较顽劣，往往会把读书的事忘得一干二净，这就特别需要我们常做温馨提醒。比如可以在黑板的上边写上这样的话：“书是人类进步的阶梯，书是打开智慧大门的钥匙！今天你读书了吗？每天坚持读书，每天坚持写读书笔记，只有坚持不懈才会有所收获，成功就是在坚持之中诞生的!”学生来到教室只要一睁眼、一抬头，就会看见这句提示语，自然就不会忘了读书的事了。

三、巧用故事设悬念

故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂、娓娓讲来，书中的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣、或惊险、或奇特、或令人感动的情感世界里。正当孩子们听得津津有味，期待了解结局之际，教师戛然而止，告诉学生，故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。

 

（《山东教育》2011年11月第31期）