小学数学课堂教学中游戏的运用

山东省平阴县胡庄小学   孙宗金

 

数学作为小学教学中一门主要科目，一直受到教师们的广泛关注。尤其是在新课改的今天，对于数学教学的讨论已成为教育界研究的一门重要课题。为增强学生学习兴趣，提高课堂的教学效率，教师们可以说“无所不用其极”，与教材、学生“斗智、斗勇”。其实，我认为较好的方法是——游戏。我们可以把游戏融入小学数学的教学中，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的主观能动性，将枯燥的数学知识变得生动，全面提高小学数学的课堂效率和教学质量。在教学中，游戏的运用要做好以下几点：

一、课堂开启前做好充分准备

一个好的游戏能够充分调动学生的积极性，加强他们的合作探究能力，培养他们良好的学习习惯。

围绕一节课的教学内容，教师要提前设置好游戏的形式及内容。如对学生进行“人民币的换算”这一知识点的讲解时，教师可以让学生分组进行，让其中一部分学生扮演商店的老板售卖学生从家中带来的玩具，其他的学生则分为几组进行比赛，看哪一组的同学能够用最少的钱买到最重的东西。这个环节不仅能加深学生对“人民币换算”的理解，还可以让学生学到重量的换算，一举两得。教师也可以根据教学进度自行修改，教师应提前告知学生带好相应的道具，保证游戏教学的环节能够顺利进行。此外，教师应充分考虑游戏的种类，若为竞技类，教师应制定能够控制课堂纪律的游戏规则和加星评价机制;若为团结合作类，教师应注意人数的控制，使得每一个人都能够为集体做出自己的贡献，同时，也锻炼了学生之间的团结合作能力。

二、对教学模式进行多样化处理

数学的学习比较枯燥，即便是在教学中有游戏因素的存在，但学生在学习过程中也会产生“排斥”，这个时候应该针对同一知识点进行不同的游戏来“刺激”学生的记忆。

例如在教学“单价、数量、总价”的应用题时，教师在该知识点的教学初期可以让学生进行“抱团”的游戏，将学生分成不同的小组，由学生当指挥官指挥学生抱团，每一个口令结束之后都会多出一些同学，将这部分同学淘汰再进行下一轮游戏，直到剩下两人为止;在教学中期教师可以让学生进行“分钱”的游戏，将学生分成四个小组，每个组选出一个组长，并给每一个组长相同的钱数让组长均分给其中的几个人，再让这几个人中的一个人将钱均分给剩下的学生，教师应做好相应的计算，让每一个学生都能分到钱;在教学后期教师应从学生的实际生活出发，让学生从之前的“购买玩具”的游戏中进行一些简单的计算，并且趁机讲解“单价×数量=总价”的知识点。多元化的游戏会让学生保持接受外来知识的新鲜感，从而保持对学习的热情，学生将会最大化地获取新知识。

三、拥有强大的控场力

小学生年龄较小，比较贪玩，自制力较差，这就要求教师在课堂中能够对学生进行一定的管束，维持课堂秩序，同时要考虑游戏的合理性，保证课堂的顺利完成。

第一，强大的控场力需要教师平时对学生的教导来实现。教师在平时的教学中该严肃的时候要严肃，否则易造成学生不认真的感觉，教师就会失去自己的教学威信。第二，强大的控场力需要教师的自信。教师充满信心自身就会形成一种威慑力，学生会从内心诚服于这个教师并且听从教师的话，会遵从教师的指导，使得现场严谨有序。第三，强大的控场力需要教师拥有感染人心的演讲能力。当现场秩序差强人意时，教师可以凭借自己完备的演讲能力来吸引学生的注意力，让学生听从指挥，继续进行游戏以完成教学任务。教师强大的控场力可以避免现场出现的混乱，解决诸多令人惊慌失措的问题，保证学生对游戏中学习的热忱不减。

四、游戏后的课后要及时地进行反思

游戏过后教师应进行及时的反思，反思课前准备是否充足，反思游戏过程中学生是否对相关知识有了完备的认识，是否达到了相应的教学目的，反思自身在游戏过程中是否语言得体。教学反思的实质是教师对自己教学方法的思考，也是教师对学生学习情况的记录，以便下一次的游戏能够有一个令人满意的结果。反思的目的是解决实际问题，消除困惑，促进学生实践。教学反思分为以下两个部分：一是对整个游戏过程进行一个全面、理性的思考，之后扬长避短；二是通过实践来发现理论知识与实践的差距，在此基础上进行教学观念的改变。美国心理学家波斯纳提曾经提出一个教师的成长公式:成长=经验+反思。游戏教学不仅能够帮助教师更好地理解教材，还能促进教师了解学生的心理活动，改进自己的教学方法。对于学生来说，游戏教学能够放松他们的心情，让学生带着愉快的心情进行学习，进而享受学习，达到事半功倍的效果。

五、结束语

为提高学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，游戏教学就是一个不错的选择。但在游戏教学的过程中，我们应提前做好游戏准备，抓好时机，明晰并不是整个课堂都是用来游戏的，应在适当的时候穿插游戏，注意游戏内容与教学目标是否相适应。游戏教学的过程中教师需要及时发现游戏中出现的问题，进行适当调整以适应课程需要。但是小学生心理尚未成熟，游戏的过程可能会出现一些过激的行为，这要求教师在课堂开启前考虑充分，想好相应的措施，避免出现混乱及安全事故。

 

（《山东教育》2018年7、8月第19、20期）