搭建渐进阶梯 培养学生量感 ——以《数学》（人教版）三年级下册《认识平方分米》教学为例
浅谈新课标变化之“结构化”
“双减”背景下，数学作业设计的“三元素”
习题教学如何做到减负增效
“植树问题”教学反思
五年级的学生仍然处于形象思维阶段，他们对具体情境理解得比较深刻，落实核心素养的有效途径
实验数学改变了教师教与学生学的方式，有利于激发学生的学习兴趣，有寻找真实有效的数学课堂
数学课堂必须是真实的，真实的课堂才是有效的，表演的课堂，只是浪费浅谈小学数学课堂中小组合作学习的有效性
提高小组合作学习的有效性，是每个教师要认真探索的；提高小组合作学数学广角中如何渗透数学思想方法
数学思想蕴含在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法“实验数学”教学让课堂精彩纷呈
“实验数学”课堂是学生自主学习的平台，是学生展示自我的舞台，学生
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