创新让学生对美术保持新鲜感

山东省滨州市滨城区授田英才学园   闫妮娜

 

手工制作是小学美术课程中重要的组成部分，在培养学生各种能力方面有着其他学科无法替代的作用。但在教学中，我发现手工课的内容、材料的种类等还缺乏创新，这就在一定程度上限制了学生的发展，不利于调动学生的学习兴趣和积极性。所以，我们应该以学生的发展为前提，在手工课教学上尝试更多的创“新”。

一、材料上的创“新”

1.新材料的使用

手工课上制作作品时一般是以彩纸、卡纸、橡皮泥等这些常见的材料为主，长此以往学生便失去了对材料的新奇感。有些学生甚至慢慢地对手工课变得“麻木”起来。所以开发新材料，捕获学生好奇心是手工课教学创“新”的关键。

本学期的手工课教学学校给与我们老师更多的自主权，我们可以在教材编排的基础上根据学校的特点和学生的需要进行一定的拓展。本学期我就尝试在教材的基础上为学生增添了一节新课“海绵纸浮雕花卉”，材料是以海绵纸和泡沫胶为主。海绵纸和泡沫胶在平常的手工课堂不太常用，甚至有的学生从来没有见过，那节课所有的孩子都把材料准备得很充分，甚至有的孩子像发现新大陆一样，上课之前就抽出海绵纸摸一摸，看一看，闻一闻，从他们的脸上我看出他们的兴奋，还有孩子迫不及待地问我：“老师，这个怎么用啊？”“我们快上课吧！”“这节课我们学习什么呢？”这节课我带领学生学习了如何利用海绵纸和泡沫胶制作半立体的浮雕花卉，不管男生女生都学习制作得特别认真，看到孩子们如此专注，作为老师我感到特别高兴。

再如在“学校的特长超市”教学中，我设计的“纸板京剧人物挂饰”一课中，我就带领学生搜集了一些平时都会被当作废品卖掉的硬纸板，再利用白乳胶、水粉颜料等，孩子们就能亲手制作一个别具一格的半立体纸板京剧挂饰。

2.普通材料的新运用

经常上手工课的老师不难发现，不同的材料在同样的手工制作中会呈现出截然不同的效果，其实同样的材料只要我们能灵活运用不仅能使作品有意想不到的效果，而且还能调动起学生的学习积极性。例如在“学校的特长超市”教学中我设计的“美丽的拼贴画”一课，我让学生准备了平时课堂上就经常使用的皱纹纸，但这次皱纹纸要先进行一个小小的“加工”——团成一个个小彩球。而本节课就是让学生利用皱纹纸团成的小彩球进行拼贴画的创作，这种拼贴方式学生们以前没有接触过，虽然材料准备起来很简单，但是效果却很棒，不仅色彩亮丽，而且画面还有半立体的感觉，最重要是操作起来也比较容易，非常适合中低年级学生学习。通过学习，我发现跟以前比较熟悉的树叶拼贴画、种子拼贴画相比，学生们的创作欲望更加强烈。像这种普通材料的“新”运用需要老师和同学们在生活中处处留意，并且灵活运用到自己的课堂中，这样才能激发学生一次又一次的创作欲望。

二、教学内容上的创“新”

1.手工课与学校活动紧密相连

圣诞节来临之前，我校的英语节便风风火火地开始准备了。很多与英语相关的圣诞海报比赛、圣诞节目彩排陆陆续续地开展起来，看得出孩子们对圣诞节的那种向往和热爱。于是我灵机一动为孩子们设计准备了“美丽的圣诞树”一课。当孩子们得知他们马上要学习这一课时都特别激动，还有学生凑过来笑呵呵地夸我：“闫老师，你怎么知道我们想学习做圣诞树啊？真厉害！”“我们正好可以做个圣诞树在英语节游行时用啊！真好！”那节课孩子们准备得都特别充分，几个很有心的孩子还用我们以前在“礼物的外套”一课里学到的知识装饰了很多漂亮的小盒子作为圣诞树挂件。

事后我想学生们之所以都很喜欢这样的课程，是因为它跟学生们的学校活动紧密相连，他们能真实地感受到美术课学以致用的乐趣，所以美术手工课的创“新”在这个方面应该得到很好的体现，让我们的美术课走进学生们的内心深处。

2.手工课与其他学科的教学整合

执教美术教学这几年我发现美术并不是孤立存在的一个学科，它有很强的延展性，很多学科都能经常运用到美术知识，如果我们能在教学中关注手工课与其他学科的整合，不仅能提升学生的美术素养，还能进一步让学生认识到美术的重要性。例如当某学科需要制作手抄报的时候，就会有老师请我帮忙指导指导班上的学生如何制作手抄报。于是我根据实际情况结合这个学期其他学科的一些活动，利用课本上“地球的新生”这一课就手抄报的组成部分、手抄报的板块划分、如何让手抄报的设计更加美观等问题跟学生进行了深入的交流和学习，通过这次学习学生们对手抄报的制作又有了进一步的了解，相信在今后的应用中一定会更加自信。

在美术教学中我们只有不断学习，不断充实自己，才能在教学中发现教学契机，才能保持对这门学科的新鲜感，教育在于创新，教育永不止步！

 

（《山东教育》2018年5月第13期）