裸课时代 回归本真

山东省威海市经济技术开发区海埠小学   徐  华

暑假培训聆听了贾志敏老师的《我的发现》，对贾老师崇尚的真语文课有了敬畏之情，感慨于近80岁高龄的贾老师重病缠身却依然精神矍铄地行走在小学语文的课堂上，感慨于贾老师用最本真的语言带领孩子在文字王国里畅游，孩子们在轻松愉悦中学会了语文知识、提高了学习兴趣、养成了学习习惯、提升了语文素养。贾老师以娓娓道来的方式，带领孩子们、带领我们开启了一次语文的发现之旅。

1.没有热闹渲染，只有自然本真

最近在网上了看了这样一个帖子，标题为：“裸课”时代来了，老师您准备好了吗？何为“裸课”？一人、一粉笔、一黑板、一群学生，仅此而已，别无他物。贾老师的真语文课堂就是这样的“裸课”课堂。没有课件、没有音乐，贾老师就是用粉笔写了本节课需要学习的几个词语，又从课题中的“发”字入手，写了一个繁体字的“發”，先只写了上半部分，让学生猜想是什么字，学生猜了登、凳等字，一个字的学习引出了类似字的复习，语文知识就在这样的悄无声息中传授给了孩子。繁体的“發”字大多孩子不认识，但总有学生会认识，有学生说从字典里认识的，有孩子说在麻将里认识的，贾老师说他“就等着孩子说麻将里有个‘發’字呢”，在孩子们的嬉笑中，贾老师说这个孩子真善于观察生活并从生活中识字，把“生活处处是语文”的思想悄然地转移给了孩子。不过我也在思考，五年级的识字写字教学还用花费如此大的工夫吗？课标上不是要求学生能够根据已有的识字方法自主识字吗？这个还值得去探索。

“大声地说话就是朗读”，这是《我的爸爸》那节课和本节课留给我最深的印象了。朗读没有配乐、没有画面、没有情境、没有热闹的渲染，读书不可以拿腔拿调，就是像说话一样读书，回归最本真的语言文字。在接读课文的环节，贾老师先自己范读了第一自然段，并告诉孩子朗读如同说话一样舒服、轻松。四个孩子的接读非常出色，尤其是第一和第四个尤为突出，贾老师毫不吝啬地赞赏，并请这两个孩子再为大家范读，语感就是在这样的点评中一点一滴地培养起来的。贾老师说语文课拒绝热闹，拒绝表演，安安静静地上，平平淡淡地讲。贾老师数次说孩子的朗读像播音员，在另起一段时则提醒学生要注意语气音调的变换。孩子们就是在这样潜移默化中养成朗读如同说话一样的习惯。教师需要用心去交流，需要用自己的学识去感染学生，这是无论怎么先进的教学工具都无法做到的；需要用风度去吸引学生，这是那些高级设备无法具备的；需要用幽默去启迪学生的智慧，这是漂亮的课件无法比拟的。回归本真，才是我们的真语文课堂。

2.没有精雕细琢，只有循循善诱

接读课文结束后，贾老师在黑板上写下了这样四个词：《我的发现》，（指的是这篇课文）“我”的发现，（指的课文中的我发现了什么）我发现“我”，（指的是学生自己发现课文中的我是个什么样的人）我发现。（指的是学生自己有什么发现）贾老师领着学生不断地说着这四个词的区别，轻轻松松地概括了课文的主要内容，说出了作者是个什么样的人。再由课文作者笔下的“我”的发现，到学生自我的体验和发现，没有精雕细琢，没有刻意安排，就是老师不经意的一句话就把学生引到了“口语交际”的说话上来了。贾老师介绍屠呦呦发现了青蒿素，获得了医学诺贝尔奖，这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。有位名人说：一个从小就不断发现的人，长大以后才可能有伟大的发明。那么，请在座的同学说一说：你都发现了什么？孩子们在老师的激励下不断说出精彩的句段：“我发现每个人的笑容不同，有的是咯咯地笑，有的是捂着嘴笑，有的是开怀大笑，也有的是抿着嘴笑、笑不露齿。”“我发现每个人写字都有特点，有的方方正正，有的瘦长，有的刚劲有力，有的轻飘飘，大家不写名字我也能认出是谁写的。”孩子们多善于观察啊，而且还能描述得如此细致，词语的运用也恰到好处。有学生说：“我发现今天给我们上课的贾老师没上课之前很萎靡，上课的时候活蹦乱跳的。”“我发现今天给我上课的贾老师英俊潇洒。”这样活跃的课堂源自老师的亲近。老师还及时地点拨：“英俊是形容年轻的小伙，你是在调侃我吗？如果你说我精神矍铄、身板硬朗我更愿意听。”幽默诙谐的点评让课堂气氛更加活跃，孩子们的思维更加开阔。还有学生说：“我发现公蚊子是采蜜的，母蚊子才是吸血鬼，我对我曾经对公蚊子的咒骂深表抱歉。”且不说采蜜的说法是否准确，可以肯定的是这个孩子课外一定读到过类似的科学书籍，课堂的语言如此深邃而又幽默感十足，让大家忍不住点赞。有了老师的循循善诱地引导，精彩自然绽放。

本节课，没有华丽的辞藻，没有刻意的雕琢，没有热闹与渲染，真的是平平静静地教，安安静静地学，老师教得自然，学生学得轻松。正所谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”，贾老师的课如史诗般淳朴大气。课堂上老师没有品读语言，分析课文，只是让孩子树立了“善于发现”的意识，并迁移说话训练。当然，语文课本每册书都有30多篇文章，并非每节课都能这样上，有的文章适合朗读，有的适合品析，有的适合学习表达等等，不同的文章有不同的教法、不同的学法。贾老师给我们的启示是：语文教学要回归语文本真。

（《山东教育》2017年11月第31期）