以“教联体”为抓手推进家校社协同育人
基础教育高质量发展论坛来源:查看次数:7发布日期:2025-08-29
□ 中国石油大学（华东）附属中学 郭小雷
2024年，教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，推动各地各中小学校以“教联体”为抓手，在馆校协同、医教互促、体教互融、家校互动、社教同频、警校同步上加强协同配合，重点解决学校育人主导作用弱化、家庭教育不能尽责、社会参与不够到位等方面的问题。
一、发挥学校主导作用，强化课内外全方位育人
一是实行学校党组织领导的德育导师制。教育的目的是培养人、塑造人，最重要的就是教会学生怎样做人。学校应从党组织层面加强对德育工作的领导和顶层设计，把立德树人作为第一任务，组织教务处、政教处、团委、少先队、班主任及所有教师开齐开全学科课程，加强党团队班德育一体化建设，完善德育评价体系，实行“覆盖全体师生、职责全面落实、密切沟通了解、关注身心健康”的德育导师制，把德育工作落细落实，以学校教育带动家庭教育和社会教育，切实贯彻落实党的教育方针。
二是推行学校全环境跨时空的大思政教育。要利用中国共产党成立纪念日、“五一”国际劳动节、清明节等重要节日，走出教室、走向社会，开展丰富多彩的实地思政课教育，比如红领巾学党史、和全国劳模一起劳动等。要依托关工委等组织发挥老干部、老战士、老教授等“五老”队伍的力量，为中小学生宣讲党的历史、光荣传统，进行“忆初心、树理想、正观念”思政课教学。实行年级组集体跨学科思政备课，把德育体现在各个学科的教育教学细节中，潜移默化地进行渗透，做好体验教育、养成教育。要挖掘身边的榜样，发挥榜样的力量，形成激励、鼓舞、唤醒的正向激励德育氛围，达到润物无声的效果。要通过家长开放日、家校社共同体会议、家长志愿服务、聘请校外辅导员等活动，吸引家长和各职能部门、社会公益机构及相关人士到学校参与学校治理，举办科普、公益等教育活动，实现常态化、互动性的交流沟通，提升学校育人的实际成效。
三是学校实施有针对性的心理辅导和宣传教育。学校要联合卫生健康部门针对幼年时期有过心理创伤的、因家庭出现变故出现心理问题的学生予以高度关注，建立专门的心理健康档案，定时随访，有针对性地做好心理疗愈。要重点防范学习压力、考试压力带来的学生心理问题，切实减轻学生课业负担，做好学生心理疏导。要多用以案说法的方式进行防欺凌宣传教育，从道德、法律等层面引导、警醒学生，防范欺凌事件的发生。要依托全员育人导师制，在学生中培养防欺凌信息员，及时了解学生思想动态和学生之间的关系，及早介入管控。学校要创设浓厚的人文关怀氛围，教师要主动定期与家长联系，了解学生在家的表现，用师爱实施有效的关怀教育，让学生真正体会到关爱，形成积极的情绪体验和反馈，从而培养道德自律行为，并逐渐成长为关怀者。
二、指导推进家庭教育尽责，办好家校社共育学校
父母是学生的第一任老师，承担着家庭教育主体责任，应积极配合学校教育，形成育人合力。过去，学校教育大多局限于校园之内，对家庭教育的指导缺少明确的职责，也缺乏力度和实效。“教联体”强化教育部门推动学校开展协同育人活动，支持学校完善家庭教育指导服务。
一是建立共育学校的统一领导机制。进一步加强党对社会、家庭教育的领导，发挥党组织的政治功能和组织功能，做好顶层设计、综合协调、资源整合和跟踪问效。以学校为圆心，以区域为主体，统筹教育、妇联、团委、社区等资源，组建学区家校社共育党组织，负责区域内家校社共育学校的领导、组织和保障，形成家校社共育机制。二是整合强化共育学校的资源力量。统筹学区内优秀教师、律师、志愿者、宣讲人员、心理咨询师、家庭教育指导师等各类资源，作为家校社共育学校的师资力量，开设预防欺凌、家庭教育指导、家校共建、法律咨询、安全防范、心理健康指导、家长论坛等家庭教育课程。针对乡村学生家长外出打工的问题，建立综合性数字平台，举办家校社共育学校网络课堂，开设“家庭教育直播讲座”“专题录播回放”“个性教育问题咨询”“油城家长在线”等，定期在网上分享家庭教育典型案例和家教注意事项，提高家长参与学习的覆盖率和效果。建立家校社协同共育志愿服务机制，联合民政、医保、残联等部门，整合共育学校师资、社会爱心人士、公益组织等志愿服务力量，对遇到重大变故、存在特殊困难的家庭进行帮扶，保障家校社共育路上一个也不掉队。
三是突出发挥共育学校的育人成效。通过共育学校建立双向互动或多元互动机制，实现学校教育和家庭教育的有机衔接，推动家长或监护人切实承担家庭教育主体责任，提升教育能力，更加注重品德教育。首先，要引导家长带头塑造良好家风。让家长意识到以健康的思想、正确的言行做子女表率的重要性，努力构建爱国敬业、诚实守信、团结和谐的家庭文化。其次，要引导家长实行全素质培养。教育学生积极参加科技、公益等活动，在德智体美劳各个方面全面发展。最后，要引导家长开展爱的教育。帮助家长掌握教育学生的正确态度和科学方法，加强亲情培育、陪伴和亲子互动，多采取赞赏、鼓励、说服的科学方法，减少不良教育对子女的伤害，提高家庭教育的育人效果。
三、建立社会参与协作机制，营造中小学生健康快乐成长的整体环境
一是依法清理整治校园周边环境。学校配合文化和旅游及有关执法部门、社区开展常态化联合治理行动，对于校园周边的酒吧、网吧、歌舞厅、电子游戏室等娱乐场所和出租、出售不良书刊的书屋、书摊进行经常性清理整顿，为未成年人健康成长营造文明的环境。
二是审查净化广播影视作品内容。有关职能部门要和教育部门联动，切实把好公众广播影视节目的制作关、播出关，删除暴力、凶杀、色情等内容，杜绝出现封建迷信、拜金主义、低级趣味等内容，保障未成年人合法权益不受侵害。推动创作适宜未成年人观赏、有教育意义的广播影视作品和节目，充分发挥社会主义先进文化的正面引领作用。
三是构筑并维护清朗的互联网空间。网络空间、游戏动漫中血腥暴力等不良内容对青少年的危害极大，长期沉迷于上网或网络游戏，青少年的心理健康很容易受到损害。学校要在心理健康课中增加应对网络游戏问题的教育，提高学生明辨是非、自我约束的能力。要发动教育志愿者参与网信等职能部门开展的“清朗”系列治理行动，集中整治网络乱象。强化互联网企业、平台主体责任，大力倡导行业道德自律。深化网络环境安全监管专项工作，全面加强对未成年人沉迷网络的预防和干预，依法打击利用网络实施违法犯罪的行为，维护未成年人合法的网络权益。
四是开辟打造社会实践阵地。社区是未成年人生活的重要场所，是学校教育和家庭教育的延伸平台。要找准“定位”，及时“补位”，建立假期管护服务、课后公益托管、日常知识宣讲等公共服务体系，营造多元、开放的社区育人空间。要依托社区举办丰富多彩的思政教育、文体活动，组织学生参加社区志愿服务活动，引导学生在社会实践中践行道德规范，实现养成教育的目标。