合作学习下提高英语作业有效性的尝试
在小学阶段，提高学生的综合语言运用能力是英语教学的最终目标。在科学教学中播撒“德”的种子
科学学科蕴含着丰富的育人因素，教师要深入研究教材，充分发掘教材中注重“四心”，培育学生科学素养
培养学生的科学素养并不是一朝一夕的事情，也不是孤立进行的，在教学浅谈地方文化情境下的美术教学
通过“诗情画意”的教学，让学生为当地古代文学作品中的诗词配画，从体育学科也要会“说”
教师通过巧妙的情境创设，结合有趣的儿童化语言引导，能够快速调动起从生活中探寻小学品德课程资源
教师要善于捕捉贴近儿童实际生活的、普遍存在的现象、问题来生成活动落实主体地位，引领学生进行探究式学习
学生是科学学习的主体，探究是小学生学习科学的重要方式。循序渐进 逐步深化
学生听力水平的提高是一个逐步学习，不断深化、运用的过程，作为教师把儿童绘本融入小学美术教学
儿童绘本中的图画在为学生提供视觉体验的同时，也在潜移默化地影响着让孩子的想象飞得更高更远
想象是进行美术创作的先决条件，任何成功的美术作品都离不开大胆的想
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