顺文而导 练出精彩2012-11-05
在课堂教学中，力求学生尽可能地熟读、背诵课文，引导学生在对语言有一定感悟的基础上，熟读成诵。
语文教学对“简单语文”的一些思考2012-10-05
“简单语文”不仅要简化教师的讲解，也必须要简化教师的预设，要把更多的课堂时间留给学生，给学生更多思考的时间，更多质疑的空间，让他们主动提出心中的疑惑。
语文教学让语文课堂适度紧张起来2012-10-05
语文课堂教学给予学生适度的紧张感，有利于集中学生注意力，消除由于被动思维带来的疲惫感，使学生能自主学习，主动融于课堂。
语文教学成长，在写字教学中更和谐2012-09-05
教师教学时，要注意调动学生的学习积极性、主动性，让学生进行自我体验，从而获得写字的有关知识与技能。
语文教学找回属于语文的味道2012-09-05
只有在教学中真正做到了把语文的人文性和工具性统一起来，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，我们语文的教学使命才能真正完成。
语文教学作文起步巧引导2012-07-05
只要学生有进步，哪怕一点点，也要表扬鼓励，让学生看到曙光，才会有信心和勇气去争取进步。
语文教学实现语文教学的美丽转身2012-06-05
学生的潜力是无限的，愿课堂这个舞台，能处处彰显出教育的智慧和美丽，能让学生跳出最绚丽的舞蹈。
语文教学关注语文课堂中的“被学会”现象2012-05-05
课堂教学要坚持面向全体，给每一个学生尝试、锻炼和展示的机会，要让学生经历自主探究的过程，更要让学生经历一个从不会到会、从不能到能的过程。
语文教学假想语文教师的新常规”2012-04-05
书要真读，真读书者，定能口吐莲花妙语，启人心智。教案要真写，不是抄写，是教者心性与文本融合的真情流露。
语文教学论当前作文教学中的失误2012-03-05
语文教学的目的是提高学生的语文素养和语文能力，而学生的语文素养和语文能力的最重要的体现就是他们的作文水平和作文能力。
语文教学
小学刊
刊号：CN37-1025/G4 ISSN 1004-0897