浅谈语文教师的角色2014-04-05

倾听让我及时地转化每一个随机生成的教学环节，从而更好地调整课堂教学，提高课堂的教学效率。

语文就是语文2014-04-05

语文就是语文，与时俱进，兼收并取，是必需的，但千万不要丢了语文的根本，更不要丢了语文教师的独立精神。

久居幽兰人自香2014-03-05

阅读，可以让一个人的世界变宽、变大，可以让一个人的眼界变宽、变广；可以让一个人口齿伶俐、思维灵活、想象力丰富；可以让一个人心地善良、情感细腻、胸怀坦荡；可以让一个人仪态万方、气宇轩昂、神采飞扬。

关于语文教育的几点思考2014-03-05

尽可能让孩子多读书，尽可能要改变现在的教学方式，大胆地改。学生读得多了，才能有所感悟，才能把书本中蕴含的精神营养转化为内在的修养，从而促进人的全面发展，这也是语文人文性的实现。

把感情朗读的指导具体化2014-01-05

让结尾更有“味”——走出语文课结课的误区2014-01-05

好的结尾，可以使课堂教学拥有余音绕梁之功效，达到“课虽止，意未尽，思不止”的效果。

课外阅读巧引导2013-12-05

在最初的阅读阶段，教师的确要扮演引导者的角色，帮助学生走进阅读文本，近距离接触，也就是能让学生看进去。

作文教学中的循规”与“寻变”2013-11-05

作文教学是一门科学，更是一种艺术，它有着固有的原理和方法可循。

长文短教 减负增效2013-10-05

教学唯有遵循作者的思路，才能从中洞察作者的意图，把握作品的主旨，品味作者构思文章的匠心和谋篇布局、遣词造句的功力。

让学生“有法可依”2013-09-05

课文的学习不可能面面俱到，这就需要直奔课文的主要内容，抓住重点词句来理解，因为重点词句起着牵一发而动全身的作用，一篇文章的思想感情往往就蕴含在重点词句之中。