语文教学的“得法”与“得言”
课堂教学是一门不完美的艺术，我们只有在不断地尝试中去钻研，去磨炼积累语言文字的几点做法
语文，不仅仅是教学
语文不仅仅是教学，更是教育。阅读要实现与文本的真正对话
深化对文本内涵的理解，达到阅读教学的目标，正确演绎文本中感人的情浅谈传统语文教育的启发意义
根据汉字的特点和规律进行识字教学的意义，不仅在于提高了识字教学效浅谈工具书在小学语文教学中的有效运用
任何一种技能的形成都需要长期的努力。指导学生使用工具书最重要的任用“问”驱动语文课堂
在学生最感兴趣的地方提出问题，往往能激起学生思考的欲望，发展学生让作文变得好玩起来
阅读与写作是语文的生命，只有将阅读植根于写作的“沃土”之中，借助微课让识字教学别样洞天
微课从导、读、学、写等方面为低年级识字课堂教学带来了春天，真正构词语教学的“推想”与“查阅”
我们应把“推想”与“查阅”结合起来，引导学生正确理解词句。两手都
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