语文教学的“得法”与“得言”2016-01-05

课堂教学是一门不完美的艺术，我们只有在不断地尝试中去钻研，去磨炼，才能让我们的教学从有效走向优质。

积累语言文字的几点做法2015-12-05

语文，不仅仅是教学2015-11-05

语文不仅仅是教学，更是教育。

阅读要实现与文本的真正对话2015-10-05

深化对文本内涵的理解，达到阅读教学的目标，正确演绎文本中感人的情节、有趣的故事、生动的场景、美丽的风光、新奇的事物等，需要学生真正实现与文本的对话和对文本的二度创作。

浅谈传统语文教育的启发意义2015-09-05

根据汉字的特点和规律进行识字教学的意义，不仅在于提高了识字教学效率，而且有利于培养学生对汉字知其然亦知其所以然的思维能力，激发学生的学习兴趣。

浅谈工具书在小学语文教学中的有效运用2015-07-05

任何一种技能的形成都需要长期的努力。指导学生使用工具书最重要的任务莫过于使其养成勤于运用工具书解决问题的良好习惯。

用“问”驱动语文课堂2015-06-05

在学生最感兴趣的地方提出问题，往往能激起学生思考的欲望，发展学生的思维。

让作文变得好玩起来2015-05-05

阅读与写作是语文的生命，只有将阅读植根于写作的“沃土”之中，借助读写的巧妙结合，才能提升学生的语文综合素养。

微课让识字教学别样洞天2015-04-05

微课从导、读、学、写等方面为低年级识字课堂教学带来了春天，真正构建起了高效课堂。

词语教学的“推想”与“查阅”2015-03-05

我们应把“推想”与“查阅”结合起来，引导学生正确理解词句。两手都要抓，努力培养学生的“推想”和“查阅”能力和习惯，促使学生语文素养的提高。