语文教学：我们拿什么来支撑2016-12-05

只有把思考落实到行动，让思考指导行动，让行动践行思考，这样的思考才会因为行动而脚踏实地，这样的行动更会因为思考而变得越发志存高远。

“一减一加”落实课堂语言积累2016-11-05

让我们做好语文课堂的加减法，用课堂语言积累，帮助学生实现“读书破万卷，下笔如有神”的有效对接！

小学语文作业设计与评改2016-10-05

作业不仅是一个载体,更是一个过渡桥梁，与教育活动的其他各个方面密切相连。它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要组成部分。

语文教学“三问”2016-09-05

语文教学讲求的是求真务实，并不一定要方法多先进，理论达到多高深，而是要符合语文学习本身的规律。

课内外阅读教学的有效衔接2016-06-05

语文教学绝不能局限于课本，既要以课本为“本”，又要努力跳出课本，不断探寻立足课本与课外拓展的广阔中间地带和丰富的联系渠道，从而不断提高语文学习的效益。

主题单元学习的“导”与“设”2016-05-05

略读不容忽略，更不能忽略的是阅读能力的培养。

聚焦于“度”：说理文教学的理性呼唤2016-05-05

学生自主创作的过程中发现了思维阐释的落脚点，同时也摸准了事例核心的支撑点，从而在理解中有所思考，在思考中有所体悟，更在仿写过程中实现了言意兼得，起到了较好的教学效果。

让语文课堂返璞归真2016-04-05

让我们的语文课堂返璞归真，用真实、朴实、扎实的教学，使每一个孩子的语文素养厚实起来！

让阅读教学与作文教学“双剑合璧”2016-03-05

学课文讲故事四步走2016-03-05

回归整体有效建构学生的知识体系，多种形式讲述故事的过程，是学生收获成功、品尝喜悦的过程。