追求“动”“静”相宜的完美课堂
课堂教学效率的高低，取决于教学过程中是否遵循了客观规律，是否充分别让“名师”的教学套牢自己
在长期的教研工作中，我发现不少青年教师在备课、设计教案的时候，没语文教师需要什么样的“教学常规”
通过抓“教学常规”来提高教育教学质量，已成为教育管理者们的共识。品位语文
2009年底，我同区小学语文骨干教师一行50人，在北京教育学院接
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