让科学课的探究更科学
科学探究活动是科学课的生命。课上巧创意 学生乐学习
学生是课堂的主人，他们想取得聪明卡的那种乐于表现的积极态度，无疑个性化阅读的实践探索
教师在课前研读文本时，既要“居高临下”，又要“蹲下身来”……浅谈信息技术辅助数学教学
数学知识具有高度的抽象性和严密的逻辑性，往往使小学生们在学习过程培养学生数学创新思维的几点策略
数学课堂教学，不仅要重视结论的证明与应用，更应重视探索发现过程，执笔方法，值得“小题大做”
良好的执笔姿势的形成，不是一朝一夕的事，学校、家庭、社会三方要形尽享语文之美
执教语文，便如漫步于充满花香的田园之中，心灵是一种熏陶，是一种净小课题与大社会
让学生理解《品德与社会》教学就要通过亲身体验、探究，以科学的精神浅谈开展小学数学建模活动的途径与方法
数学教学应该向儿童提供有趣的与儿童生活背景相关的素材，并且以丰富童谣·童趣·童心
把童谣的传唱和孩子们喜闻乐见的游戏结合起来，让他们在玩中诵、玩中
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