班主任必须小心的几个不等式2011-04-05
对有错误的学生我们不能采取体罚或变相体罚这些简单粗暴的做法，而应宽严相济、恩威并施、和风细雨，多让学生自我感知、自我批评、自我发展。
班主任策略剖析“备课无用论”2011-04-05
教案可以写出来，也可以电子备课，也可以下载备课，但必须加入自己的认识。
班主任策略用整个心灵来爱学生2011-03-05
老师不仅要爱学生，还要把自己的爱用不同的方式表达出来，让孩子们感受到……
班主任策略校长如何面对学校内部管理“冲突”2011-03-05
对于恶性冲突，如果校长以牺牲民主和不同意见为代价，轻描淡写地用强制力来处理，就走向了另一个极端——不同观念的“消亡”……
班主任策略教研联合体——链接城乡学校的桥梁2011-01-06
随着城乡教研联合体活动的深入开展，城乡联合的内容也不断丰富，形式逐渐多样，领域逐步拓展……
班主任策略小爱多彩，大爱无痕2010-12-06
小爱多彩，大爱无痕。一个好的教师是一个孩子一辈子的幸福……
班主任策略将“厌学、恐学”变成“乐学、会学”2010-11-06
教育者只有通过对学生学习态度的辅导，才能帮助学生从思想上认识到学习与自身的关系，使他们对学习充满自信并能把学习变成一种自觉的行动，爱学、愿学、乐学。
班主任策略聆听花开的声音2010-07-05
女生就像春天的花儿一样的娇艳、美丽，她们懂得如何自尊、自爱，理性地与异性交往，如何增强自身法律防范意识，学会了保护自己，懂得了怎样度过花一样的年华，做一个有理想、有智慧、有气质的女生。
班主任策略宽容和尊重，让师生关系更加和谐2010-06-05
尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重，学生才能感受到师生的平等，才能感受到自尊的存在。
班主任策略关于“教师”的随想2010-06-05
作为教育管理者，在新的教育形势下，尊重和弘扬教师人性优点，及时赞赏教师，不断创新管理制度和措施，形成和谐的管理文化。这是“以人为本”管理理念的重要体现，应当成为教育管理者追求的境界。
班主任策略
小学刊
刊号：CN37-1025/G4 ISSN 1004-0897