莫让课改 “套牢”自己
每一次的课改都是对教师教学理念的一次更迭与提升,它对教师自身的成警惕教师的“双面性格”
作为教师、家长,应力求做到言行一致,表里如一,为孩子做个表率。教育应使人敬畏
教育的核心不是传授知识,而是培养健康人格,不能只盯着考试成绩、个谈班级管理的“超限效应”
教师在任何方面都应注意“度”,如果“过度”就会产生“越限效应”;生命教育,莫再置若罔闻
真正地对待“生命教育”,才是教育的归宿。莫将办公室当成学生补课室
对于学生的不完成作业或是学习吃力的现实,老师不能只将问题归咎于学忙碌的校长是否就是好校长
优秀的校长就是要靠自己的思想、自己的人格魅力成就学校的每一个人,硬发展是道理吗
科学发展是硬道理,但硬发展绝对不是道理。何时不再提“减负”
什么时候不再单纯用学生分数来评价教师,不再单纯以平均分甄别教师,让校园制度多晒晒“假期阳光”
教育实践不断地变换和丰富,许多校园制度自然会出现这样或者那样的不