学校管理就是管心

青岛市临港经济开发区教育办公室   刘相华

 

教育需要激情，需要全身心地投入与无私奉献；教育需要诗意，需要滋养浪漫主义情怀。要办好学校，就必须让教师向往高尚的东西，就必须净化教师的心灵，养育教师的精神追求，升华教师的精神世界，使每个教师的工作生活充满激情，充满理想，充满活力。在工作中要和教师做到人与人的交流，心与心的沟通，尊重产生尊重，真心换得真心，点燃教师工作激情的引擎，让每位教师成为最好的自己。

一、建立让教师工作舒心的管理机制

教师的工作如果仅靠领导督促和强迫，肯定是低效的。一个好的管理机制，应该保持教师职业的底线要求，尊重教师，为教师营造一个放心的工作环境。马斯诺认为“社会上所有的人都有自尊和来自他人尊重的需要和欲望”，作为知识分子的教师尤其如此。如果教师们感受到学校领导尊重自己，感受到自己的价值，他们会以身作则，感到自己在这个集体中应该有所追求、有所理想。管理就是沟通、服务和引领，沟通要主动，服务要到位，引领要超前，创设适合教师发展、舒心工作的管理机制。

学校的工作在很大程度上就是凝聚人心的工作。让教师对学校、对领导心生误解，对工作产生抵触情绪的原因也往往并不是什么大的矛盾、冲突，更多时候都是因为一些鸡毛蒜皮的小事没有引起学校领导的重视，没有得到及时的解决，而在教师心中打下了结，影响了工作情绪。学校管理应坚持以理解信任为基础，以公正公平为原则，以情感关怀为内容，以规章制度为手段。进一步完善教师考核激励机制，引导教师放下包袱，一心一意投入教育教学，使全体教师在一种心态平和、情感融洽的环境中积极地、有创造性地开展工作。努力做到让教师在学校工作学习心情舒畅，让教师心甘情愿地把该做的事情做好。

一所学校，教职工人数众多，各人有各人不同的生活环境，谁都有一本难念的经，谁也难免碰上一些头疼的事情，学校干部应及时了解他们的困难，设身处地体谅教师的难处，关心教师的身心健康，想方设法帮助教师解决工作、生活中的困难。教职工病了，学校干部及时探望；教师家庭有困难，干部教师尽力相助，帮助教师解除后顾之忧。教职工切实感受到学校领导的真情关怀，便会不令而行地努力工作，用工作表达感激之情，全力以赴投入到工作中去，为学校教育教学倾心竭力。

二、创设让教师安心的工作环境

教师工作本身是一种创造性劳动，依靠简单的管、卡、压是难以奏效的。良好的风气是巨大的精神力量，能在教师中发挥感染熏陶的影响作用，潜移默化的同化作用，激励向上的促进作用，维护秩序的约束作用。“有些东西，是教不出来的”，学校应着眼于教师发展，充分挖掘人的潜能，营造宽松、团结、竞争、激励的学校氛围，引导全体教师合作共处、和谐发展，让学校成为师生成长进步的精神家园。

教师平时工作紧张，如果心里再紧张，特别是有不愉快情绪，教师会感到很累，应让教师在紧张的工作中有心灵的放松。营造和谐的人际关系氛围，积极向上的工作氛围，公平原则下的竞争氛围，创设一个氛围温暖的工作环境。首先，用学习提高引领良好风气的形成。引导教师树立终身学习的理念，教学相长,变“一桶水”为“长流水”,引导教师把读书学习当成一种习惯，全面打造学习型学校。其次，用师德教育促使良好风气的形成。广泛开展以“师生和谐共成长”“师爱在岗位闪光”“盘点教师亮点，激励你我共成长”为主题的系列师德教育活动。大力营造讲质量、比贡献、重发展、创一流的良好教育教学氛围，营造教师专心科研、精心教书、潜心育人的环境，在全体教师中形成积极向上的和谐氛围。第三，用民主管理保障良好风气的形成。学校在涉及荣誉、考核、职称、建设项目、伙房承包等问题时做到公平公正公开，重大事项广泛征求教师意见，提交教代会表决。教代会每学期对学校工作和每一个干部工作进行评议并且提出合理化建议和意见。学校领导班子高度重视教师的建议，及时整改存在的问题，调动教师的民主参政意识，鼓动广大教师积极主动参与学校民主管理，创设良好的教师工作生态环境。

三、搭建让教师专心工作的平台

学校把教师看成什么，教师就会成为什么；教师把自己当成什么，就会让自己发展成什么。积极引导教师认识自我，重构价值观，引领教师树立正确的职业理想，引领教师不断更新教育理念，引领教师营造集体创优的氛围，引领教师走专业化发展之路。帮助每位教师制订个人成长规划，建立个人成长档案，大力实施以“扬师德、塑师表、强师能”为主要内容的“教师素质提高工程”“名师塑造工程”，提高教师的思想境界，激发教师工作动力，促进教师成长、成熟、成名、成家。

在一个集体里，如果大家都在关注着工作本身，都在做着自己有兴趣的工作，那么这个集体的氛围必定是简单而又积极的。搭建教师专心工作的平台，引领教师把心思用在工作上，把精力用在教学上，把智慧用在育人上。积极为教师专业化发展搭建“五大平台”：开展“每人一堂好课活动”，为教师搭建活动展示的平台；健全教学反思制度，为教师搭建自我反思的平台；加强集体备课、集体研讨，为教师搭建研究交流的平台；加强业务指导和培训，鼓励教师学习进修，支持教师外出学习，为教师搭建学习提高的平台；支持教师参加各种业务比赛活动，定期邀请教研员、专家到学校指导课堂教学，为教师搭建自我实现的平台。让每位教师在自己的教学岗位上努力成长，引导教师每天进步一点点，日积月累，教师才会不断超越自我，更好更快地得到进步和发展，努力成为有思想、会研究、有特色、会创新的学者型、专家型、专业化名师，不断向更高层次发展。

教育是影响人心灵成长的价值引导工作，学校是精神感召的场所，时刻传递着教育的信息。一所教师充满正能量的学校，会时刻感染学生，是学生幸福成长的学习乐园，是教师幸福工作的精神家园，是真正成功的学校。

 

（《山东教育》2015年1、2月第1、2期）