山区教育的“领跑人”

山区教育的“领跑人”

——记枣庄市山亭区徐庄镇共青希望学校校长陆繁伟

本刊特约记者   胡乐彪

 

【编者按】

办学条件差、教师队伍老化、学生流失较多、留守儿童管理困难……这些，往往是山区农村教育的真实写照。偏居沂蒙山区一隅的枣庄市山亭区徐庄镇，亦不例外。

然而，这里却有这样一位小学校长，他25年如一日，从教师到校长，用踏踏实实的行动，一步步破解着这一道道教育难题——自己动手建教学楼、维修校舍；以自己的热情感动退休教授到学校培训师资；以丰富多彩的活动留住学生，让学生快乐成长，享受和城里孩子一样的教育；想方设法关爱留守儿童，让外出务工的父母和留守在家的老人都放心……这些年来，他走遍了镇内的每一个山村，翻越了200多座大小山头，到学生家里走访2400多次，写下了46本、几十万字的教育札记和家访日记，用微薄的工资资助学生，累计达82000多元……被当地媒体誉为山区教育的“领跑人”。

在庆祝第30个教师节之际，本刊特别刊发长篇通讯，向读者推介全国优秀教师、枣庄市山亭区徐庄镇共青希望学校校长陆繁伟的感人事迹。

 

出泰沂山脉西南麓的枣庄市山亭区新城往东，钻进层峦叠嶂的大山，约15公里，便可看见一高耸旗杆，鲜艳的五星红旗迎风飘扬。

这里，便是徐庄镇第一所九年一贯制学校———枣庄市共青希望学校。

校园环境幽雅，榴花如火，百日红、月季争奇斗艳，家槐、白杨、泡桐树、银杏树，更是郁郁葱葱，欣欣向荣；抬望眼，学校周围高低起伏的山坡上，桃树、杏树、栗子树、花椒树、核桃树，果实挂满枝头。如今，刚过４０岁的陆繁伟，如同那苍劲的虬枝，已扎根山区２５年，用智慧和坚毅助推着一个个山里娃放飞着自己的梦想和希望。

初见陆繁伟，高大魁梧的身体，红黑的脸膛，深邃而有神的眼睛，浑身透着大山一样的淳朴和倔强。他２５年如一日，把自己的青春年华都献给了大山，献给了孩子们。

我问陆繁伟：“这些年，有没有后悔过？”他淡然一笑，说：“如果说有什么后悔的话，那就是我给孩子们铺设的道路还不够宽阔，不够平坦……”

多么质朴的话语！难怪他能被评上“全国优秀教师”。我半开玩笑却又由衷地说：“繁伟，你真是平‘凡’之中见伟大！”

随之，接受采访的他的同事们，便你一言我一语，打开了话匣子，讲述着发生在陆繁伟身上的故事……

（一）

1988年，陆繁伟因身体原因无缘高考。求学梦虽破碎了，他内心却有了一个更强烈的愿望：当一名民办教师，尽自己所能，让山区孩子都能读上书，而且能读好书！

机会来了。那年９月，原来在崔虎峪村小学任教的老师调走了，村里的孩子们没人教了。

这时，老支书陆宪舟登门来访：“繁伟，我想和你商量件事，村小急需教师上课，你能不能担起重任？”

他二话没说，便从老支书手中接过了教室钥匙。

从那天起，低矮的教室里，４７个一、二年级的孩子中又多了一个“孩子王”。

然而，事情并没有陆繁伟想象的那么简单。

第一次走上讲台，陆繁伟满怀激情、绘声绘色地讲着课，可台下几个“好动者”并不领情，洋相百出。这还不算，由于山沟闭塞，山里的孩子见识少，理解和接受能力差，每天的课堂上，常常是他讲得口干舌燥，孩子们收获却不多。

经过不断琢磨和反思，陆繁伟找到了问题的“症结”：那就是教学时方言与普通话“惹的祸”。

为使自己尽快胜任教学，也为了提高学生的理解水平，他勤奋自学，虚心请教，首先攻克了汉语拼音教学这一关。每次授课，他都尝试着用普通话进行教学。

“在如何把方言转化为普通话训练上，我要求学生在写字时，不会写的字用拼音代替，不会拼的画‘Ｏ’。同时，集中训练学生查字典、词典，时间长了，他们课堂上也能尝试着说普通话了。”陆繁伟说，此后的课堂，他教得轻松，学生学得愉快。

第二年，在全镇组织的一、二年级语数学科统考中，崔虎峪小学成绩跃升至前三名，学校也被评为“镇先进学校”，摘掉了多年落后的帽子。陆繁伟也被同行和村民们戏称为“牛人”。

对此，陆繁伟并没有满足。求知若渴的他，1989年考入枣庄师范专科学校，人生路上又一次扬帆起航。

能有机会成为一名正式的教师，并进行系统、全面的学习，他倍加珍惜这个机会。每天清晨，当别人还在梦乡时，他早已起来学习；入夜，他改完作业，备好课，还要坚持研读教育心理学、中国现代文学、古代文学、世界文学、文学概论等课程。

陆繁伟一心想当个好老师。为了给自己充电，他自学进修了本科文凭，参加省市级骨干教师培训；为了学习到先进经验，他利用多个周末的休息时间，到枣庄、临沂、莱芜等地拜名师，只要有空，他就去请教，不论刮风下雨，还是严寒酷暑，那一道道弯弯的山路上都留下了他的足迹。

一次教学活动后，镇教委一个领导说：“陆老师是个好苗子，应该好好培养。”肯定的话语，又给他增添了信心与力量。

1998年9月，陆繁伟要在全镇上一堂公开课。这对一个青年教师来说是多么大的荣誉！

听说枣庄师范附小的贺成金老师是“山东省特级教师”，他便萌生了这样一个念头：能不能让贺老师指导一下我的教学？可是，自己与人家素昧平生，贺老师会帮助吗？为了能得到“真传”，陆繁伟还是豁出去了，决定上门一试。

那是一个星期天的凌晨4点，他骑上自行车，顶着满天星斗，沿着崎岖的山路，赶往百里之外的枣师附小所在地——枣庄市峄城区。

那时，不像现在信息畅通。由于事前没法联络，几番打听，当陆繁伟到达贺成金老师家时，碰巧他回台儿庄老家了。没办法，陆繁伟便一直坐在贺老师家门前等候。日落西山时，贺老师终于回来了。

当明白来意后，贺成金被陆繁伟的真诚所感动，放下行李，便帮助陆繁伟解析教材，设计教案，一直忙到晚上10点多。

取得“真经”的陆繁伟，连夜摸黑骑车往回赶。雄鸡报晓的时候，他才回到学校。经过名师指点后，陆繁伟的这堂课取得了成功，赢得了听课者的交口称赞。

从此，陆繁伟更加执迷于教学。他给自己定下了一个目标：今后所有的课，都要以这次公开课为标准，做到一丝不苟、精益求精。

山区教育有其自身特点。在宋庄小学执教期间，陆繁伟做过一次教学实验：一节课结束后，他讲课内容只有几名学生听懂；再讲一遍后，又多了几人听懂；最后讲了五遍，才让所有学生听懂。由此，陆繁伟总结出了因材施教法，无论教哪门课，他都会做到分类教学，分类辅导。

这招果然奏效。2000年，陆繁伟班上的38名学生中有35人考入区重点中学。其中，有6人跻身前10名。

这一消息不胫而走，在山区引起了巨大轰动。2001年，镇上把他调到共青希望小学任教导主任，次年又任命他为副校长兼教导主任。

领导的信任，给了他施展才能的更大平台和空间。仅仅一年，陆繁伟硬是把共青希望小学，从全镇的基础薄弱校打造成教学示范校。

作为一名校长，陆繁伟非常重视教师队伍建设。他不仅在学校举办各类研讨活动，还常常让老师们走出去，开阔眼界，提高业务能力。

陈宇晗老师说：“陆校长只要听说市里有公开课或优质课活动，不论远近，他都会组织老师们去听课。”

“租车的费用，大都是陆校长自己掏腰包。”张德荣老师补充道。

在陆繁伟担任校长的那几年，学校有一大批老师参加市级教学活动并获奖。因此，徐庄镇所有学校掀起了学习陆繁伟“对老师负责”的做法。

2５年来，陆繁伟已执教区级以上优质课、示范课160多节，主持编写了《山雨》《山韵》《根雕制作》《奇石的收集和审美》等校本教材20多套，发表《走出小学语文阅读教学的怪圈》等教学论文17篇，其中《浅谈小学语文教学》荣获中央教科所一等奖，并主持了省级课题《小学语文整体探究阅读教学模式》。

（二）

在崔虎峪村小学任教时，一次经历让陆繁伟终身难忘。

那天，他正在上课时，狂风肆虐，暴雨突降。校园里的一棵大树，瞬间砸中了头顶上的三间石墙瓦房，雨水顺着漏处灌了下来。

“晴天太阳晒，雨天雨水淋。”陆繁伟回忆说，师生们只能这样凑合着上课。事后，他多次找村里，但村里没钱，修房的事情只好作罢。

孩子们眼中的渴求，让陆繁伟决定另辟蹊径。

陆繁伟回家后的第一件事，就是和家人商量，把准备结婚的新房子腾出来，给孩子们上课。深明大义的家人，给了他莫大的支持，同意将学校搬到家里，这才解了燃眉之急。

后来，经过村、镇的努力，学校争取到区教育局划拨的５万元建校资金，在崔虎峪村西废弃的坑塘上建起了新教室。

“由于资金短缺，建筑队在校舍完工后便撤了出去，留下了高低不平的场地。”李宗防老师告诉记者，“为了能让孩子们尽早回来上课，陆繁伟老师主动接下了平整场地的任务。”

不少村民看到，每天放学后，陆繁伟都会亲自动手，用镐头刨开山石，用地排车运往坑底，削高填洼。场地整平后，陆繁伟又利用业余时间，到山上拉来山石，建设院墙。每天运石五六趟，风雨无阻，连续拉了十多天，手上磨出了一道道血口子。

很快，一座两层教学楼在崔虎峪村拔地而起，从此成为枣庄市山区农村第一座简小（1—3年级）教学楼。

教学楼建成后，当时的枣庄市教育局局长李红前来视察，当了解到陆繁伟建校的故事后，李红说：“虽然你很年轻，但是从你身上，我看到了山里孩子的希望。”当即决定给予陆繁伟５０００元的个人奉献奖。

后来，这５０００元连同区教育局奖励的２０００元，全部被陆繁伟拿出来，花在了学校建设上。为此，有不少人说陆繁伟“傻”。

2009年，陆繁伟来到枣庄共青希望学校担任校长。当时，校园破旧不堪、杂草丛生，教学楼漏雨，教学质量下滑，大量学生流失。

放眼学校，陆繁伟心里一阵难过。因为孩子们连个完整的学习场所都没有！

于是，他带领教师修补楼顶。由于不懂技术，用水泥修补后很快便又漏雨了。后来，见到有开着机动车到村里专修楼顶的工匠，陆繁伟便请工匠做了个预算。工匠按每公斤防水胶10元乘以楼顶面积计算，再加上工时费后，开出了15000元的价格。

15000元，对善于精打细算的陆繁伟来说，无疑是个天文数字。“不堪重负”的他，只好“忍痛”看着工匠离开。

不过，精明的陆繁伟派朱传峰老师骑上摩托车，悄悄地尾随在工匠身后，暗查工匠从何处进货，并偷偷学习熬制原料的工艺。

功夫不负有心人。两天后，朱传峰终于“侦查”到工匠的货源供应处。一打听，才知道这种类似沥青的固体防水胶，每公斤价格才1元钱。

“如果去掉工时费，我们修补楼顶，1500元就够了。”陆繁伟说，那一次他差一点“上大当”。不过，自己也长了不少本领。

随后，陆繁伟带领老师们施工。他本人从事的是最重、最危险的提升防水胶任务。一天，他站在楼顶边缘往上提防水胶时，一不小心踩到沥青上，脚下一滑，从楼顶掉了下去。幸亏他眼疾手快，一下子抓住了一楼与二楼中间的走廊栏杆。但是，右下腹还是碰到了铁架子上。

到了晚上，碰撞部位开始隐隐作痛，并肿了起来。第二天，在家人的多次劝说下，陆繁伟才来到市中区医院做了个ＣＴ，才知道伤到了肝部，导致胆囊破裂，需要手术。

为了省钱，陆繁伟没有在市中区医院手术，而是选择在一家私人诊所摘除了胆囊……

“由于医疗条件差，手术后晚上５点多，他突然全身发抖。我连忙叫来救护车，将他转院治疗，一个多月后才转危为安。”每当想起这些，陆繁伟的妻子李秀英至今还心有余悸，眼里噙满泪水。

在陆繁伟住院期间，至少有４００人先后到医院探视过他。这其中，既有领导，也有同事；既有村中老人，也有他的学生。

至今，每当说起这些，他的脸上便洋溢着幸福的笑容，这或许就是为一名负责任的教师才能体会到的满足感……

在身体还没有完全康复时，陆繁伟又一头扎进学校的各项事务中。“如果不把学校办好，我觉得对不起这里的老百姓。”陆繁伟说。

改善办学条件，资金是关键。可是，一个小小的学校，哪有什么钱啊？

李宗防老师说，在山亭，了解陆校长的人都知道他是出了名的“高级乞丐”。只要是从这里走出去且小有成就的人，陆校长都会亲自去拜访，请他们慷慨解囊，捐资助学。几年下来，陆繁伟“化缘”的资金高达５０多万元。

就这样，通过几年的努力，共青希望学校变成了一个洁净清馨的育人乐园。校园内绿树成荫，繁花似锦，窗明几净，明亮的教室里书声朗朗，操场上欢声笑语。同时，学校配备了希望书库、希望电脑室、三辰影库等教学设备，教学仪器、图书、体育设施均达到国家二类标准，摘取了全国模范希望小学、山东省教学示范学校等荣誉称号。

办学条件的改善，让流失的学生纷纷“回炉”。学生由此前的５００人，一下增至现在的９００多人。３２名专任教师，全部达到大专及以上学历，涌现出国家级优秀教师1人，省级骨干教师1人，市级骨干教师、课改标兵6人，区级骨干教师、课改标兵3人。整体教学成绩全区首屈一指。

骄人的成绩背后，是流血流汗的付出。

“这些年来，他走遍了镇内的每一个山村，翻越了200多座大小山头，到学生家里走访2400多次，写下了46本、几十万字的教育札记和家访日记，用微薄的工资资助学生，累计达82000多元……他是山区教育的‘领跑人’。”山亭区教育局局长高玉龙介绍说。

（三）

有一次，陆繁伟到枣庄市立新小学听课。下午放学后，他看到城市的孩子，不是进这个特长班，就是去那个兴趣小组，课余时间过得充实而快乐。

“我应该为农村孩子的课外生活做些什么呢？怎么才能让孩子们更加快乐？”陆繁伟不停地思索着。很快，他便找到了突破口。针对农村山石土木随处都是的实际，陆繁伟因地制宜，就地取材，发动学生到山上找奇石、挖树根，成立了根雕制作和奇石搜集与审美课程研究兴趣小组。

陆繁伟还制定了《根雕制作和奇石探索与审美》课程研究方案，为低年级学生提供动手实践的机会，在中、高年级中遴选奇石爱好者组成课程研究小组，培养学生鉴别的本领，如奇石的分类、奇石鉴赏、收藏与鉴识、奇石配座、文化追溯等等。

奇石爱好者在陆繁伟的引导下，利用课外活动时间到野外搜集奇石作品，师生们的整个身心和感情都与家乡融为一体。

2011年2月，陆繁伟投资18万元建起了“奇石苑”，将搜集来的“中国石”“神虎望月”“智慧帽”“伟人像”“和平鸽”“桃园结义”“大闹天宫”等3900余件奇石作品错落有致地摆放在展台上，从而建成了枣庄市最大的校园奇石展区。

在“奇石苑”，记者看到，小桥流水，鱼戏花间，柳丝飘舞，奇石吟唱，奇石园林俨然成为校园的一道靓丽的风景线。

在组织学生进行奇石收集与审美的基础上，陆繁伟又开拓了彩泥画特色课程，并编制了《彩泥画研究》教材。目前，已吸引120多名同学参加该活动，制作彩泥画360多幅。

一枝引得百花开。在组建根雕、奇石、彩泥小组的同时，他还组建了京剧、黄梅戏、钢琴等兴趣小组。

“兴趣小组建是建起来了，可是没人来辅导怎么办？”陆繁伟心里有些焦虑。“有一回，我去市里华艺琴行看乐器，发现那里聚集了很多民间艺人在吹试各种乐器，便主动靠前与他们攀谈。”

了解到这些老人的情况后，陆繁伟产生了一个大胆想法：何不请他们到学校“义教”？

当知道有些老艺人爱好钓鱼时，陆繁伟向他们抛出了“交换条件”———他安排老人到学校后面的水库垂钓，老人则到学校指导孩子学乐器。

孙中金老人就是其中之一。现在，他每星期都会来学校辅导孩子。在他的影响下，很多有特长的老人都无条件地自愿来了，让农村的校园里到处充满了丝竹声与欢笑。

现在，农村的孩子一到放学时间，不是在校参加兴趣小组活动，就是深入到农家搞调查，深入田间做实验……他们歌唱着，记录着，议论着，收获着，感到新鲜、兴奋、开心。

与此同时，孩子们把自己在根雕制作、奇石搜集、学艺过程中获得的经历、感悟，细致入微地描绘出来，大大提高了他们的综合素质。其视野之开阔，题材之丰富，观点之深刻，语言之生动，都是陆繁伟过去所没有看到的，这就是“第二课堂”带来的变化！

2011年4月，学生陆全球发明的“地震报警器”代表枣庄市参加山东省实践与创新技能大赛。根雕制作、奇石搜集与审美课题与展牌荣获枣庄市第一、二届中小学生“小哥白尼杯”实践与创新技能大赛一等奖，彩泥画制作也在区、市中小学生科技成果展览大会上一展风采，得到各级领导的高度赞扬。

“孩子们做梦都想走出大山，得到别人的认可！”说起孩子们的进步和成就，陆繁伟由衷地感到骄傲。

为了打破大山的封闭，陆繁伟总是在捕捉山外的信息，寻找最佳的教育契机。２０１２年，得知共青团省委将组织开展“心愿直通车”活动后，他便积极行动，毛遂自荐，将这一活动安排在他们学校举行，收获爱心捐款２万元。

此外，陆繁伟还与枣庄市立新小学、枣师附小等多所学校结成友好对子，开展城乡学校“手拉手”活动，让共青希望学校的孩子们都交上了外校小朋友，定期互访，共同成长。

“城乡学生手拉手”活动的开展，让城乡孩子双方受益。“手拉手”也让山里的孩子有机会走出大山，让贫困的孩子得到资助；城市孩子也从山里孩子身上学到了吃苦耐劳的良好品质。

（四）

采访期间，很多人这样评价陆繁伟：“谁遇到他，就是谁的福分！”这话一点不假。

李振是陆繁伟在宋庄小学时教过的一个学生。如今，他已大学毕业，留在云南工作。

“记得小时候家里穷，陆老师经常让我去他家吃饭。既帮助我补习功课，也给予我生活上的资助。”李振说，最难忘的还是上高中后，一次打球时他不小心摔断了胳膊，因为离陆老师家近，陆老师就将他接到家里照顾。一住就是一个多月，他不方便上厕所，都是陆老师帮忙。

与记者通话时，李振几次哽咽。现在，只要回家乡徐庄探亲，李振总是先来看望陆校长。

共青希望学校背后是一座山，山那边的谢庄村住着一个叫菲菲的小女孩。母亲早逝，父亲当了上门女婿，她只能跟随大爷、大娘生活。一次家访时，陆繁伟看到小小年纪的她，既刷锅做饭，又提桶喂猪。当得知如果不干活就会挨大娘的骂，而且不让她上学后，陆繁伟多次上门与她大爷、大娘交涉，要保护未成年人的权益，并且多次对菲菲进行物质资助。

自从２０００至今，陆繁伟每年都会拿出一个月工资，帮助贫困学生完成学业。

在农村，留守儿童教育是个不小的问题。作为贫困乡镇，徐庄镇外出务工经商的村民越来越多，从而造就了“留守儿童”这一特殊群体。

“由于生活上缺少照顾，情感上缺乏沟通，学习上缺乏指导，行为上缺乏引导，留守儿童的问题如果处理不到位，容易引发社会问题。”陆繁伟感慨道。

为了这些孩子的健康成长，陆繁伟探索出了一条对留守儿童进行集中管理的新路子———那就是以共青希望学校为依托，创建徐庄镇乡村少年宫，对全镇留守儿童进行集中管理。

就这样，一所功能比较齐全的少年宫落户共青希望学校。少年宫还开设了电子琴、书法、二胡、笛子、象棋、手工制作、国画和舞蹈等多个兴趣小组。同时，面向全镇优秀教师招募了22名义务辅导员，担任留守儿童的辅导员。

现在，每逢周末周日和节假日，全镇留守儿童在爷爷奶奶的护送下，纷纷来到共青希望学校乡村少年宫，选择自己喜欢的项目，或唱歌、绘画，或下棋、打球，并可通过QQ视频与远在外地打工的父母“见面”对话。

在共青希望学校的辐射下，全镇12所完小全部成立了留守儿童关爱站，建立健全了镇域留守儿童关爱体系。

为了更好地了解、帮助留守儿童，陆繁伟将每一个留守儿童都家访了一遍，给他们建立了档案，做到有的放矢，对症下药。在少年宫里，人们不仅能看到留守儿童活跃的身姿、灿烂的笑脸，更能欣慰地看到他们精神上的变化。

赵振，是徐庄镇幸福庄村的一个留守儿童，性格内向，今年上小学二年级。爷爷第一次带他来少年宫时，到了门口，看到满院子的孩子，他怎么也不愿意进去。看到这种情况后，陆繁伟让少年宫的老师，想方设法把他引导进来，热情地同他交谈，终于解开了他的心锁。

此后的日子，赵振如同变了一个人，不仅能自己主动来少年宫参加活动，还能与伙伴们融为一体，与老师和伙伴主动交流，变得活泼开朗起来。

王雪，被父母寄养在徐庄镇安上村的姑姑家，父母不仅没尽到抚养的责任和义务，还想让这个幼小的女孩弃学打工。

了解这一情况后，陆繁伟积极与王雪的姑姑交流，与王雪个人交谈，并向其提供适量的物资帮助，使她坚定了上学的信心。

如今，在徐庄少年宫，这些留守儿童的特长和学业成绩，得到充分的培养、发展和提高。丰富的活动，消除了他们精神的空虚；充实的生活，挤掉了他们与不良现象和不良行为接触沾染的空间，让农村留守儿童得到更多的照顾和关爱，极大地促进了他们身心的健康发展，为广大劳务输出人员解除了后顾之忧。

由于距家较远，一些留守孩子的午饭只能凑合着吃。这同样令陆繁伟揪心。于是，他在校园里开辟了农场，用自产的蔬菜办起了爱心餐厅。他倡导没课的教师献爱心，轮流为孩子们做饭，并亲自把关饭菜质量，确保学生吃得放心、舒心。陆繁伟规定，家庭条件好的学生只交成本费用，家境不好的孩子可免费去吃。

“为了弥补食堂资金的不足，陆校长常常自掏钱包垫资。有一次，陆繁伟将妻子卖兔子的钱‘偷’了去买菜，被发现后挨了一顿‘骂’。”张德荣半认真半开玩笑地对记者说。

徐庄镇留守儿童关爱工作的事迹先后被《中国教育报》《人民政协报》、山东电视台、枣庄电视台等20余家媒体报道，全省17地市乃至河南信阳、江苏徐州等地考察团2000余人次先后来这里考察学习。

寒暑沧桑，几度风雨。陆繁伟矢志不移描绘春蚕情愫，满腔热忱诠释红烛意义。他尽自己的所能，倾自己的心血，为农村的孩子照亮了一片光明前程，为农村教育事业奉献出了自己全部的力量。陆繁伟当之无愧地荣获“首届感动枣庄教育人物”、枣庄市教学能手、师德标兵，2009年被评为全国优秀教师。

正值壮年的他，将继续把对教育的热忱融入血液里，把全国优秀教师的奖牌擦得更红、更亮。

 

（《山东教育》2014年9月第25期）