有一种教育叫等待

禹城市实验小学   高兴利   齐振红

 

我自以为是爱花者，当然也爱养花，但每每请花入室，不久即以花的枯萎告终。一堆空空的花盆被置于门外，空留一段失望。开始养花时，满怀希望，将梅花、杜鹃花、菊花等都请进了门，但恰好缺了等待的耐心，没有给花们重生的机会，再者浇水过勤，追肥太猛，那些花都被溺爱死了。而这白菜花，我根本没有寄予多大的希望，置于角落，无人打搅，她便暗中孕育生机，直到时机成熟，毫无怨言地将一束美丽和芬芳奉献出来，果真是“无心插柳柳成荫”。

由此我想到了教育。教育孩子也像侍奉花一样，缺少不了耐心的等待。花的孕育需要一个过程，孩子的成长和转变也需要教师耐心地等待。只有耐心等待，才能看到花开的艳丽，才能为学生创造改过自新的机会，才能为学生铺就一条茁壮成长的健康之路。在教育教学中，我时常感动着等待给我带来的感动。

开学了，一年级新生入学。送走了家长，看着满教室一个个小蝌蚪样的孩子，我心里有些没底：这么小的孩子，什么时候才懂得上课、懂得学习呀？无意间抬头看到墙上的几个大字：十年树木，百年树人。是啊，记得有位名人说过：“真正的教育需要耐心地等待，等待你用一生的心血和精力兑换来的结晶。”等待？我似有所悟。等待意味着从事教育就要将自己的整个生命都交给一批批的学生，在等待中与孩子共同成长，在等待中收获桃李满天下的喜悦。这群孩子不正需要我们用爱心和耐心去呵护、去教育吗？再看孩子们，仿佛是生命乐章中一个个活跃的音符，个个绽放着生命的光彩。

我们知道，儿童的心理成熟需要一个较长的过程。在这个过程中，我们要用生命去撞击生命，用人格去塑造人格，用习惯去影响习惯，使学生尽快由一个不懂事的孩子转变为一个合格的小学生。我相信，通过我的努力，一定会使每个学生从“丑小鸭”变成“白天鹅”，而这期间最需要的就是等待。

于是，为期两周的养成教育和常规训练开始了。从教室内的坐姿、站姿到室外的行走、出操队列、放学路队的训练，我一直和学生在一起，甚至课间也不回办公室。两周过去了，嗓子哑了，身心疲惫，但看到孩子们一天天地转变，我心里还是感到很欣慰。

开始时，有个叫小强的男孩就是坐不住，无论练坐姿，还是站队列，他都是最活跃的一个，一直在动，丝毫没有安静的时候。大家都认为他得了多动症，别的老师对他快要丧失信心了。有孩子报告说小强下课老往女厕所跑，这一次我着实有些生气了。我气冲冲地走向教室，很远就看见小强一蹦一跳地跑了过来，高兴地拉我的上衣，丝毫没有注意到我脸上的表情。看着孩子天真的模样，一个念头在我脑海中闪过：再耐心等待一下，给他改正的机会。我立刻换了副面容，微笑地摸了摸他的头，然后蹲下身子看着他的眼睛，告诉他老师很喜欢他，上课要坐好，认真听讲，不要乱动，也不能再往女厕所跑，老师相信他会改正错误的，老师等着他变好。他听了，认真点了点头。事实证明，我的决定是正确的。通过我耐心的等待和坚持不懈的引导，慢慢的，他能在座位上坐上一会儿了，虽然时间还不长，但他确实是进步了。

在学生习惯的养成方面，我更是深有体会。开始一段时间，呕吐在课桌上的，尿在裤子里的，大便在裤子里的都有。出现这种情况，我从来不责怪学生，而是帮他们擦洗干净，然后及时联系家长。有的家长感到不好意思，我便笑着对他们说：“没什么，孩子太小，我们做老师的是孩子的第二家长，应该负起责任，不能怕麻烦。我们都应该等待孩子成长。”毕竟学生的培养不同于砖瓦的生产过程。即使砖瓦的形成，也并不是从模具中出来就完了，还得经过炉火的高温煅烧，才“终成正果”。砖瓦的形成尚且需要等待，何况对学生的教育呢？

让我们抛弃急躁心理，耐心等待，让学生的心灵在爱的等待中孕育花苞，成就芬芳。相信等待过后，定会见到耀眼的美丽，定会听到生命拔节的声响。

 

（《山东教育》2013年9月第25期）