让快乐在校园飞翔

让快乐在校园飞翔

——高密市姚哥庄小学实施“快乐教育”纪实

 

本刊通讯员   孙世杰   赵德宝

 

地处城乡结合部，办学条件连二流都达不到，优秀师资被城区吸走，生源年年流失，怎么看，高密市朝阳街道姚哥庄小学的办学环境和状况都不能让人乐观。

似乎令人难以置信，就是在这样的背景下，这所薄弱的农村小学却逆势崛起。短短三年时间，它奇迹般地跃身为高密市农村小学新“龙头”，昔日“丑小鸭”变成了“白天鹅”。

一系列的变化，折射出学校蓬勃发展的新气象：

——破旧的校舍不见了，50多间新建教室启用，一排排粉红色的崭新校舍映入眼帘，校园焕然一新。

——全校原先仅有10台旧微机，一个教研组都平均不到1台；如今实现了教师每人一台新微机，加上新建的微机教室，全校新增微机98台。所有教室新上了多媒体，“班班通”使课堂迈进数字化时代。

——高密市教学质量监测分析显示，课堂教学质量、减轻学生课业负担、学业水平达标率、课程开发与实施、教学改革创新成果、教师专业发展水平、学生综合素质等主要指标，姚哥庄小学均居全市农村学校前三名。

——办学水平和办学特色群众满意度评价达99%。

——2012年秋季开学，姚哥庄小学招生“火爆”，校长周军清挡都挡不住，原先200多名在城区上学的孩子转回了学校。在高密市，农村学校出现“招生热”、学生从城区规模性回流现象，绝无仅有。家长们的说法是：“学校现在越来越好了，一点不比城区学校差，在家门口上学，就能享受到更好的教育，孩子上学也方便。”

这是能看见、可对比的。但是，比这更深刻的，是教育理念的转变、教育生态的改善、师生精神的激扬和幸福指数的高涨。

曲秀贞老师53周岁了，现在每天下午放学回家都很晚。除了批作业、备课，她更多的时间是学电脑、练舞蹈、学声乐，乐此不疲。

“每天都很充实。工作之余，唱唱跳跳，腰腿也不疼了，精神也清爽了，感觉年轻了十几岁。”曲老师乐呵呵地说，“现在的校园多了笑声、歌声，孩子乐学，老师乐教，学校大变了样。”

到底是什么改变了这所学校？

“实施快乐教育，激发了学校发展活力。村居、企业热心支持办学，旧学校变成了新学校。”校长周军清如是说。

什么是快乐教育？姚哥庄小学在“办学追求”中这样描述：让每一名学生健康快乐成长，让每一名教师幸福快乐工作，让学校教育充满快乐的阳光。

 

快乐课堂：让学习变成“发现之旅”

姚哥庄小学的校园，花红叶绿，果蔬芬芳，一派农村田园景色。如今，这些花圃菜园子，成为孩子们探索实践的大课堂。

四年级科学课上，在学习花的雌蕊和雄蕊时，范爱青老师带领孩子们来到了花园，让每个小组采摘6朵相同的花。孩子们听说采花，乐得又蹦又跳，像小鸟一样飞向花丛。不一会儿，各小组就完成了任务，有的采到了肥硕的方瓜花，有的采到了洁白的芸豆花，有的采到了金灿灿的黄瓜花，还有的采来了粉红色的牵牛花。范老师指着花朵跟孩子们讲，托着花朵的绿色被片叫花萼，由花瓣组成的像美丽王冠的部分叫花冠，花的中央部分就叫花蕊。接下来，让学生们观察自己的花朵，然后小组交换，分别找出花的三个部分。

不一会儿，学生们议论开了。有的孩子说，花冠形状是不一样的，有的像小轮子，有的像小喇叭，有的像小蝴蝶；有的孩子说，不同的花花瓣数是不一样的，有的是单瓣花，有的是复瓣花；有的孩子说，花蕊形状不一样，花粉的颜色也不一样……大家兴奋地互相诉说着自己的“发现”。

看到孩子们产生了浓厚兴趣，范老师表扬大家观察仔细，顺势点题，说：“刚才很多同学发现了花蕊的区别，同一种花花蕊也不一样，这是为什么呢？我告诉大家一个秘密，花蕊就是花儿结果实打种子的器官。所以啊，花蕊有雄蕊和雌蕊之分。雌蕊的花柱下边有一个膨大的底座，叫子房，而雄蕊没有子房。同学们找找看，你认识雄蕊和雌蕊吗？”好奇的孩子们顿时来了兴趣，盯着花蕊看了又看，很快瞧出了“门道”。有的说，雄蕊花丝很细，头上有花粉；雌蕊没有花粉，花柱比雄蕊的花丝粗。有的说，雄蕊分布在雌蕊周围，长得小但比雌蕊高。范老师高兴地说：“同学们真聪明，这么快就学会了分辨花蕊。可是，为什么会出现这种现象呢？生物学家研究发现，这是植物为了适应生存、不断进化的结果。雄蕊多，长得高，密布在雌蕊周围，可以方便给雌蕊受粉。花粉通过雌蕊花柱进入子房，就可孕育果实发育种子。”学生们恍然大悟：“哇！原来这样啊，自然界真是神奇呀！”

可是，有两个组的学生却嘀咕开了：我的花怎么不是这样呀？范爱青会心地笑着说：“怎么啦？大家都来看看。”孩子们呼啦围了过来，一看，都怔住了：原来，这两个小组采的分别是方瓜花和黄瓜花，这两种花要么只有雌蕊，要么只有雄蕊。看着孩子们满脸的疑问，范爱青老师卖起了关子，进一步激发悬念：“这是为什么呢，谁知道答案呀？”孩子们面面相觑，愈发好奇。这时，范老师切入正题：“同学们想知道吗？”“想！”孩子们异口同声，注意力一下子集中起来。“好，我告诉大家。大自然之所以丰富多彩，就是因为万物各不相同，花蕊也一样。有的花呢，是单性花，就像黄瓜、方瓜、葫芦的花，要么只有雌蕊，要么只有雄蕊；有的呢，却是两性花，雌雄同株，像芸豆花、小麦花、桃花。相同科目的单性花结的果种少而大，双性花结的果种多而小。这就是我们今天要学的《花的雌蕊和雄蕊》。同学们回家后，再找一些花看看，哪些是单性花，哪些是双性花，然后列出个名单，记录下来。下节课我们比一比，看看谁找得准。好不好？”“好！”孩子们跃跃欲试。课堂在充满快乐和思考的收获中结束。

作文课也充满创意。高丽老师给学生们出了个有趣的题目：寻找大柳树下有什么？孩子们欢天喜地地来到校园大柳树下，饶有兴趣地寻觅目标。10分钟后，各有收获。有的带着小蚂蚁回来了，有的逮到了绿色的蚂蚱，有的捧着蛐蛐，有的找了一条蛇皮，还有一个孩子捡到了一个带柳叶的绿色小球，特好玩。高老师问同学们：“现在，大家说一说，大树下你看到了什么？”“蛐蛐在歌唱。”“蚂蚁在搬运食物。”“小虫子在睡觉”。“小草在伸腰。”“小鸟飞起来了。”“金色的阳光一片片透了进来。”“这里肯定有蛇。”……学生们的答案五花八门。“看呀同学们，大树下原来是一个丰富的世界！”高老师启发孩子们给发现的“东东”做个介绍，学生们争先恐后地发言，从生物形态到生物习性，从生态环境到自然资源，从自然竞争到生存安全，七嘴八舌地讲了开来。高老师一一点评，赞扬孩子们知识丰富，个个都是“小博士”。

唯有柳树上的绿色小球包，大家不得其解，猜疑纷纷。班里的小机灵鬼王祥建议切开看看里面到底有什么，得到了大家的赞同。结果切开一看，里面藏着一只正在生长的白胖胖的小幼虫：这是小虫的房子呀！上百度一查，原来有一种昆虫叫柳厚壁叶蜂，冬天，成熟的虫在土壤中结茧越冬；第二年4月下旬至5月上旬成虫羽化，在柳叶内产卵；幼虫孵化后就地啃食叶肉，柳叶逐渐肿起，最后形成一个小包，叫虫瘿，严重时虫瘿成串，对柳树生长危害很大。受小虫包的启发，高老师建议孩子们自愿结合，成立研究小组，对大柳树下发现的物种进行研究，自主申报研究题目。于是，全班成立了15个课题组，学生们用了一个星期的时间，每个小组合作写出了详实的研究报告。孩子们在快乐的参与研究中，不但完成了作文，还学到了课本上学不到的知识，学会了观察分析和团队合作。高老师把孩子的研究报告交到了学校，周军清校长十分高兴，提议专门给孩子们颁发创新研究奖。颁奖那天，学校还把家长请来了，一起分享孩子们的成就，亲子乐融融。

周军清告诉记者，快乐学习首先从改变课堂开始。学校启动了“快乐高效课堂行动”，探索知识趣味化、资源生活化、教学情境化、学习个性化、作业多元化，激活了教学思维和课程资源，使学习过程变成了快乐的发现之旅。课堂没有了正襟危坐，孩子们成了学习的主人，教学灵活了，兴趣提高了，知识拓展了，课堂效益倍增。现在，几乎所有学科都形成了教学特色，语文快乐阅读、数学游戏教学、英语简笔画和拍手歌教学等，都是孩子们喜欢的课堂。

2012年5月，姚哥庄小学举行了“快乐课堂教学开放月”，邀请家长和孩子一起，随堂听评课，引起了家长的共鸣。五年级三班家长王林很有感慨：“感觉耳目一新，把书本知识延伸到生活，通俗易懂，充满情趣，这样的教学知识丰富，还培养了孩子自信、快乐、合作、思考各方面的素质能力。我连续听了8堂课，很受启发，感到这样的课堂才是适合孩子学习的课堂。”

 

快乐课程：让孩子自由飞翔

快乐的校园必然是多彩的校园。

姚哥庄小学开展了快乐大课间、体育艺术节、巧艺制作坊、红领巾志愿队等活动，为孩子们创造了个性飞扬的空间。

“活泼好动是孩子童年时代的天性。快乐教育的基本理念就是打破圈养式教育，让每一名孩子自由地呼吸、舒展地成长，在各种活动中历练人生经验。但是，实践证明，零散的活动很难产生持久的累积效应，只有当活动形成品质特色、主题意义、结构系统、快乐内涵，才能成为孩子成长的‘关键事件’，最终积淀为学校的特色文化。出于这样的认识，我们开始用课程的理念设计活动，整合活动提升为课程，逐步形成了系统的快乐教育课程。”周军清对记者讲。

从这样的观念出发，姚哥庄小学探索出快乐体育、快乐节日、快乐社团三大系列课程，作为学生健康成长、道德培基、个性发展的培育园地，打开了素质教育新局面。生动活泼、兴趣盎然的多元课程被师生们称为“快乐成长的加油站”。

下午大课间。

明快的音乐在校园响起。师生们走出教室，各自组成了快乐运动伙伴群。竹竿舞、兔子舞、跳房、打宝、老鹰捉小鸡、翻绳、呼啦圈、丢沙包、踢毽子、羽毛球、五子棋等热闹开展起来，朴素的校园里，顿时一片欢腾。

四年级二班的宋飞同学刚刚从跳绳上闪出来，红扑扑的脸蛋上渗着汗珠，兴犹未尽地说，他们在玩跳绳花样大比拼，跳法可多了，有一字跳、8字跳、单脚跳、双脚跳、双飞跳、反跳、1分钟跳等，他已经连续三次卫冕冠军。去年学校举行体育节，学校发给他一个“跳绳飞将”大红证书，爸爸妈妈可高兴了，把证书摆在家里最显眼的地方，谁见了都夸。现在每天放学一回家，宋飞都要先看看证书，睡觉前也得看一眼，拿着跟宝贝一样珍贵。

副校长王瑞霞说，每天开展1小时体育活动，为实施快乐体育课程创造了机遇。学校打破常规性体育活动，邀请家长参与指导，将一些面临失传的民俗游戏，像打陀螺、过家家、打拐、扭秧歌、老鹰捉小鸡、跳房子等引入校园，形成了24门快乐体育课程，既传承了乡土文化，更增添了体育活动的兴趣性、生活性和特色性，很受家长和孩子们欢迎。

以节日为主题的快乐课程也是姚哥庄小学的一大特色。在周军清看来，节日是民族文化的象征符号，每一个节日都有源远流长的传说、劝善喻世的教育内涵、安身立命的道德原则、坚毅自强的人生精神和对未来的美好祈愿，蕴含了先贤圣哲的人生观、社会观、价值观。传统节日贴近生活、喜闻乐见，本身就是丰富的德育资源。

所以，从去年开始，姚哥庄小学创立了“节日校历”。每月过两个节日，从一月的元旦一直排到腊月的春节，加上学校节日像艺术节、体育节、礼仪节、书法节、诚信节一共是24个节日。每个节日都有不同的教育主题，分别将自律、自信、友爱、感恩、孝亲、乐群、文明等德育内容与节日元素融合，形成了独具特色的节日课程。

3月，家家户户都过清明节。这个节日，姚哥庄小学的孩子却过得格外充实。学校设计了一个自主活动菜单，每个孩子自选1-2项，也可以自创节目，学校组织展演，举行了为期一周的“清明文化汇”系列活动。除了自选项目，每年级还确定一个主题，开展集体项目，五年级是“清明讲坛”，四年级是“清明故事大排档”，三年级是清明习俗摄影和手抄报展，一、二年级则是清明猜谜语、踢毽子、放风筝游戏。在全校层面上，学校开展了集体踏青活动，到河边、田野、树林中寻找春天，让每个孩子脚接地气，感受大自然的生机；联合家长一起，开展“绿色希望”行动，指导孩子每人种下一棵纪念树，祭祖追远，栽种希望，绿化环境，和小树一起成长；每人写下一个春天的心愿，自勉惜时，勤奋学习，放飞梦想。孩子们在参与体验、耳濡目染、口诵言传中，播下了精神文明和文化自觉的种子。

五年级有个戴眼镜的男孩叫周光轩，说话文绉绉的，喜欢读史书。为了了解清明文化，他查阅了大量史书古籍。“清明讲坛”上，周光轩第一个开讲，好家伙，开场就不同凡响，从《周礼》暮春禁火讲起，把清明节的起源传说、民间习俗、文人诗词一一道来，连介子推割股奉主、溱洧士女春游、汉宫秋千戏、乐府折柳惜别的故事都讲到了。家长和老师们都感叹：这孩子真是了不起！学校专门为周光轩颁发了“博学奖”，周光轩因此赢得了“小博士”的美誉。

快乐社团也蓬勃发展起来。据特长发展部主任杜强介绍，通过各种活动，学校发现了一些在艺术、体育方面有特长的学生，组建了几个兴趣小组。后来，随着快乐课程的拓展，学生主动发展的愿望被激发出来，很多学生找到特长发展部，要求参加兴趣小组，甚至有些学生自我推荐有哪些方面的兴趣，在哪些方面有特长。学校顺应孩子们的要求，把兴趣小组改为学生社团，增加了社团的数量和品类，鼓励孩子根据兴趣特长自主申报，社团负责人由学生竞选担任。学校从社会各界聘请民间艺人、专业人士和特长教师组成导师团，并配备了活动教室和器材，把社团活动纳入每周课程安排。现在，学校学生社团已达26个。

下午第三节课，是社团活动时间。这时，正在接受采访的周军清坐不住了，半邀请半催促地说：“社团活动开始了，我们先出去看看，社团活动才精彩呢。”校园里，如同赶起了乡村大集，20多个学生社团摆开了自己的场子。百灵鸟合唱队正在排练《让我们荡起双桨》，准备在月底“感动校园人物”颁奖晚会上演出。小白鸽舞蹈队在练拉丁舞，迎接体育节开幕式。巧巧剪纸团的孩子们在一位民间老艺人指导下，剪出了“五谷丰登”“年年有鱼”“喜鹊登枝”“蝈蝈出笼”等一张张栩栩如生的吉祥图。老人叫郭文政，是当地的一位剪纸专家。他告诉记者，他准备和孩子们一起创作一幅长达百米的巨幅剪纸，取名“百鸟朝凤”，在高密红高粱文化艺术节展出。特种教室里，凤尾竹社团在吹葫芦丝，陶艺作坊社团在用一种当地特产的黏土制作陶器胚子。校园到处洋溢着孩子们欢快参与的生机。

周军清兴致大发，口里不停地称赞：“哎呀，朱丽，这幅画画得真好！”“啧啧，你看人家陈明，这书法是功力大增啊！”一边跟记者说，学校的孩子和他都熟，他能叫出一多半孩子的姓名，平时孩子们经常到办公室找他说话，大家都是好朋友。有些机灵鬼有时很淘气，在班里搞了恶作剧什么的，就赶紧找校长认错，并请校长跟老师说情。组建快乐社团，就是孩子们跟校长建议的。

快乐社团给孩子们搭建了培养兴趣、施展才华的舞台，一大批优秀的特长生脱颖而出。

2012年，在潍坊市全民运动会上，周春旭和冯琦琦两名学生获得柔道第二名，侯程祥获得拳击第三名，侯文丽获得自行车比赛第三名。一所乡镇农村小学能够冲出街道和县级比赛，在地市级全运会取得这样的成绩，很是了不起。还有更多的孩子在省市各种文学艺术、创造发明等征评比赛中获得了奖誉。

“当然，社团活动不仅仅是为了几个学生获奖，它的意义在于，关注每个孩子的个性需求，让所有的孩子都有自己的发展兴趣，学会主动发展和展示自我，充满自信地健康快乐成长。”周军清的观点令人信服。

快乐课程就像一把智慧之钥，打开了快乐教育的大门，拓展出一片自由成长的阳光地带。孩子们走出书本，走出教室，走向自然，走向社会，在更加丰富的生活文化中，为人生成长打上了亮丽的底色。

 

快乐团队：让教师共享职业幸福

老教师王金欣一大早就来到学校，呼吸着清晨的花草清香，打一会儿太极拳，看着天真活泼的孩子们走进校园，大声喊着“老师早”，心情就特别好，一整天都感到舒畅。这两年，她惊奇地感觉，自己越来越喜欢学校，越来越喜欢孩子了。

“教育是一朵云推动另一朵云，一棵树撼动另一棵树。只有让教师愉快工作，体验到职业的幸福，才能真正将快乐教育进行到底，培养幸福的学生。”周军清说。

在每月一次的快乐教育沙龙上，王瑞霞提出，老师们年复一年、日复一日的伏案工作，腰椎、颈椎等部位长期处于紧张状态，容易患上职业病。同时，倦怠心理也不同程度存在，不仅不利于教学，更影响了健康生活。要关注老师健康，创造闲暇机会，让师生同乐，才是真正的快乐教育。这个建议得到了干部教师的一致赞同。

随即，姚哥庄小学组建了教师俱乐部，明确每天一小时大课间和下午第三节课是公共休闲活动时间，这个时间段，除非特殊情况，学校一律不得安排会议等，侵占老师们的活动时间。在老师们的建议下，学校成立了书韵社团、太极拳社团、舞蹈社团等10多个快乐团队，学校拿出一定资金支持，鼓励老师们编创特色活动，凡是老师们欢迎的或者是展演获得好评的项目，学校列入创新奖予以表彰奖励。同时，学校要求教师每人学会1-2项艺术、健身技能，作为评选优秀团队和优秀教师的依据，激发了老师们的热情。

李华和车秀贞两位老教师都50多岁了，每天坚持练习舞蹈。车老师风趣地对记者说：“以前下了班急着往家赶，现在放了学忙活着参加活动。”李老师的对象感到很奇怪，问她：“怎么打从周校长来了，你们下班后怎么都不回家了？”李华神秘地告诉爱人：“我们在享受快乐。”2012年六一节，李老师和车老师两人自编自创，演出了舞蹈《欢聚一堂》。演出之前，两人还专门定做了大红色舞蹈服。两位老教师的精彩表演，赢得了全校师生、家长和教师家属的喝彩。李华的对象恍然大悟道：“原来真是在享受快乐啊。”李老师呵呵大笑：“我这是生平第一次登台演节目，想不到老年了，也过了一把舞台瘾，真是受用。”

曲秀贞老师刚开始学吹葫芦丝，因为不懂乐谱，吹得不太好听，对象嫌噪人，说算了吧，你天生不是那块料。但曲老师喜欢葫芦丝，为了不影响家人，就跑到楼下车库里练习，有时练到夜里12点。功夫不负有心人。现在，曲老师已成为全校葫芦丝高手。

老年教师如此投入，青年教师自不必说。整个教师队伍因此提振起了精气神。

在采访中，令记者感动的是，姚哥庄小学的干部教师格外亲和，就像一家人，有一股特别的热乎劲儿。记者试探着道出了自己的疑惑，周军清笑了：“你看得很准。在我们学校，大伙儿的关系那可没得说，团队精神特别强，你敬我，我敬你，亲密得很。这两年学校的发展关键就是得益于人和，办学靠大家，管理也靠大家。我们提出教师第一，干部当好服务员，一切为师生、为教学服务，谁也不准难为教师。当然，工作中不可能没有意见分歧，我们倡导有话直说，把问题摆到桌面上，允许面对面争论。每个人的意见都值得尊重，批评的意见更值得倾听，都是为了工作，大家应互相理解，说出来大家讨论，总能在沟通中达成共识。这样，就很大程度地避免了背后议论和矛盾。”

姚哥庄小学有一项特别的活动，每月最后一个周一是“同事赞美日”。这一天，全校教师互相发现、分享同事的优点、美德和故事。这样的交流既增进了感情，又加深了理解，有点误会和摩擦也会在互相致歉和互相感动中消弭。爱人者，人恒爱之；敬人者，人必敬之。被大家赞美的教师得到大家的认可，感受到尊重，因而也更加尊重别人，赞美别人的仁爱坦荡，亲情暖意，和谐由是而生。

记者随意摘取了两位老师对同事的赞美：

郭会香说，周志玲老师很阳光。她总是把快乐送给学生，和学生一起共同参与歌舞表演、乐器伴奏和音乐游戏。她的课堂学生敢想、敢说、敢问，乐于发表意见，让学生在自由、愉快、生动活泼的情境中掌握知识，因此得到了学生的爱戴。她的激情、爱心和宽容值得我学习。

高丽说，单秀娟老师很优雅。她的思想，她的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，显得那么神奇——呵，在学生的脑海里，曾激起多少美妙的涟漪。我后来明白了，单老师喜欢读书，读书让她拥有了智慧的语言和善良的心。

当然，不仅仅是赞美的语句，老师们之间讲述的故事更是不胜枚举。学校把老师们的感人事迹刊登在《馨乐苑》校报上，分发给所有的学生和家长，一起分享教师风采，让每个老师都感到自己很重要，让所有的家长和孩子都知道老师们很优秀。现在，很多家长遇见老师，见面就说，哎呀，老师，从报纸上看到表扬你的文章了，老师们评价你威信很高，孩子遇到你这样的好老师，真是俺的福气。老师们感动了，说家长的称赞是最高的奖赏，更是对我们的鞭策。为人师要尽师道，不能辜负家长和学生的信任。这么一来，家长教师互信互敬，教师干劲更足了，崇贤尚学、立德树人已蔚成风气。

学校还坚持每月评选“月度人物”。无论教师还是学生，无论什么岗位，只要是某个方面、某项工作、某件事情、某种精神感动了师生，感动了校园，就可以被评为“月度人物”。学校后勤处的临时工人王玉民大爷，几十年恪尽职守、敬业奉献，呵护着学校的一花一草、一石一木，热情为师生服务，赢得了全校的尊敬，同样被评为“月度人物”。学校举行了隆重的颁奖仪式，王大爷感动得握着周军清的手说：“感谢校长，感谢老师和孩子们，这是老汉我第一次上台领奖，是我最大的荣耀。我做的都是些小事，没想到大家这么看重我。虽然年纪大了些，但是我要带好头，为学校多做事，对得起这份荣誉和信任。”全校师生报以热烈的掌声。

杜爱玲老师告诉记者，实施快乐教育，使老师们的心态发生了很大变化，快乐工作、快乐生活、快乐相处成为一种信念和自觉。快乐是相互影响、不断扩展的，大家一起去塑造，一起去分享。对每个人来说，心里有阳光，生活才会有阳光；心里有爱，才能给别人爱；心里有快乐，世界才会美好。学校有了爱和快乐，教育就充满了乐趣和幸福。

教师的变化，学生最能感受得到。少先队大队长任梦琪说：“以前，老师上课老板着脸，同学们感到很紧张，对老师有一种很远的敬畏感。现在，老师都是笑着讲课，课堂妙趣横生，同学们更爱学习了。课外，老师和我们一起快乐地参加活动，感觉老师更亲近了。”

快乐就像一根魔棒，在这个学校不断地传递、共振，从教学到课程，从管理到活动，都充满了快乐的元素。常规备课变成了快乐教研，师生关系变成了快乐伙伴，课堂变成了快乐教学，活动变成了快乐舞台，约束管理、强制管理、监督管理变成了快乐管理、尊重管理、感动管理。原先，学校坚持早签到、晚点名，甚至在学校大门口设立了“曝光台”，张贴的全是批评的内容，管理效益非但没有提高，老师们的怨气却越来越大。周军清跟干部讲，管理更重要的不是禁止，而是倡导，是化解矛盾，不是激化矛盾。于是，学校取消了曝光台，代之以教师风采展台，展示每一名教师的闪光点、工作业绩和同事赞美词以及老师们的宣誓词，把老师们的闪光点呈现在最显眼的地方，让所有经过这里观看的人，都赞赏老师，形成了一道新风景。后来的变化是，学校不再考勤点名了，老师们几乎没有迟到现象，工作积极性反而更加高涨。

“快乐不仅仅是一种情绪的欢愉，更深层次的快乐应该是价值实现或者是事业成就的光荣感。对教师来讲，是在培养学生成才的同时，建树专业权威，成为被人称道的名师或者说是教育专家，因而体验到职业幸福。所以，我们实施了卓越教师计划，通过发展教师、培养名师，打造快乐教师团队。”周军清带领老师们开始了新的思考和探索。

周军清给每一位老师提出了一个职业规划课题：我现在在哪里？我要到哪里去？我的目标有多远？我希望学校提供怎样的服务？我要当一名怎样的教师？

一个星期后，每一位教师都制定了自我成长计划。周军清和干部们逐个进行了讨论分析，然后对每位教师的成长计划进行了点评，反馈给老师们进行修订，还专门约谈了部分教师。经过几个回合的反复，每位教师都明确了发展定位。学校承诺：在学习、培训、学术研究、科研津贴等方面，全力支持保障。

根据老师们的发展方案，学校首先确定了第一梯队，公选2名专业教学和研究方面的领军人物，作为卓越教师培养对象，成立卓越教师工作室，为每个卓越教师工作室每年提供3000元科研津贴，鼓励开展课题研究、学术交流、外出培训和著书立说，目标是培养省级名师。在这个基础上，确定第二梯队，选取学科教学能手作为卓越教师工作室成员，在卓越教师引领下，培养市县级名师。第三梯队是骨干教师，以教学能手为核心，成立教师发展合作社，培养学科之星。第四梯队是青年教师，与骨干教师缔结伙伴，在骨干教师指导帮扶下，促进青年教师专业成长。四大梯队联动并进，构架起了宝塔式教师发展体系。

如今，这所小学63名教师中，有1人成为省教学能手，9人成为潍坊市教学能手，21人成为县级教学能手，15人成为县级骨干教师。有了这样一支教师团队，姚哥庄小学后发优势凸显，教育教学质量水涨船高。

教师的发展累积成学校的荣耀，而学校在社会的美誉度又提升了教师的尊严。王瑞霞说，现在大家普遍感到，社会上特别尊敬姚哥庄小学的教师，所以，当别人问起来，老师们回答自己是姚哥庄小学的教师时，感到很自豪。

 

快乐联盟：协力共建美好学校

办学离不开社会的支持。条件简陋、发展困难的农村学校尤其如此。

周军清对办学思路非常清晰：“孩子的成长关乎每个家庭的幸福，家长希望子女接受更好教育的要求十分迫切。特别是学校处于城乡结合部，与城区名校办学水平存在不小差距。如果不加快发展，争取家长和社会认可，困难和问题就会越积越多。同时，家长和社会又是潜力巨大的办学资源，开发利用好这个资源，就能成为推动学校发展的强大动力。在这种现实下，转变发展思路，实行开门办学，广聚社会共识，集聚资源和合力，提升办学质量，是办好学校的必由路径。”

这样的选择源于对学校现状的反思。当时，周军清刚到姚哥庄小学当校长，就听到了一些家长的抱怨。对于抱怨，周校长很冷静，压力也不小。出人意料的是，他主动“引火烧身”，邀请家长委员会和部分家长提出批评意见，恳切希望和家长一起改变学校。新校长的坦诚和谦怀，使家长们的态度发生了翻转，从批评学校转向友好建议。带着这些问题和意见，周军清和干部老师们进行了反思分析。对学校存在的问题，逐一进行落实整改；对于家长的误解，通过正面宣传和沟通进行消解。同时，召开家长会，给家长写公开信，对整改工作情况公开答复，对家长普遍关注的热点结合上级教育政策进行宣讲，对新的办学思路、办学理念、教育教学改革和面临的困难向家长进行了阐释。家长和学校达成了共识。

“家长和学校思想统一了，但争取家长和社会更大的支持，必须要建立一个合作办学机制。”周军清对老师们说，“这要靠大家的智慧和努力，用勤奋和业绩树立学校形象，只要大伙儿齐心用力，什么困难也挡不住我们。大家先干出样子，学校才会有出路。”

接下来，周军清带领干部走访了街道、社区、办学村和企业领导，上门汇报学校现状、困难和发展规划，并定期邀请他们到学校观看现场、观摩教学活动、为师生举办讲座、讨论学校发展问题，赢得了村居、企业和街道领导的赞赏和支持。

2010年六一节，朝阳街道党工委组织辖区内企业、村居和社会知名人士组成了“姚哥庄小学办学联盟”，每年两次召开办学协商会，研究解决学校发展难题，帮助学校改善办学条件。2011年夏天，办学联盟筹资60多万元，购买了5辆新校车，每台校车配备校讯通和GPS卫星定位系统，建立校车安全管理规范，率先解决了偏远村孩子平安上学问题。高密市政府专门召开现场会，推广了姚哥庄小学校车更新管理的典型经验。

2012年暑期，办学联盟联合筹资30多万元，加上学校争取上级专项奖补资金，整体启动了校舍改造工程，全部推倒抗震不达标的旧教室，新建标准化教室56间。秋季开学，1100多名孩子高高兴兴地搬进了宽敞明亮的新教室。师生、家长们拍手相庆。

姚哥庄小学位于东姚村，村支书杜心红是个热心人，给学校办了很多实事。看到学校主路是泥土路，雨雪天师生行走不方便，了解到学校里还没有自来水，随即召开两委会，对村干部说：“学校建在咱村，群众的孩子都在家门口上学，村里有责任帮助建设学校。”两委会达成了一致意见。当年，东姚村筹资30多万元，硬化了学校主路，给学校拉上了自来水，还整修了操场，建了操场看台。去年，又投资建设了留守儿童活动室、学生活动功能室。村民们看到孩子们学习条件更好了，高兴地说：“村里出钱建学校，就是给老百姓办实事。”

杜心红还主动联系西姚村支书鞠志波，两村联手一起改造学校。西姚村出资10万多元，硬化了教室前学生活动场地。爱心企业家也参与进来，星宇劳保公司董事长周星奎每年出资1万元奖助学生。另外，村居、企业每月出资5000元，资助学校刊印彩色校报，还共同集资绿化美化了校园。

2012年秋天，姚哥庄小学举办了首届快乐文化节和家长文化节，展示了学校快乐教育成果。全体家长和孩子们同台演出，亲子互动，引得附近几村的老百姓都来观看。

文化节闭幕式上，学校安排了一个特别节目。孩子们上台给办学联盟委员戴上红领巾，敬献鲜花，周军清校长代表师生和家长发表了热情洋溢的致谢辞，感谢办学联盟对学校的鼎力支持和尊师重教的善举。办学联盟的委员们亲身体验到快乐教育给学校带来的变化，都非常高兴，当即宣布，将办学联盟更名为快乐办学联盟。同时，向师生和家长承诺，全力支持学校建设，争取三到五年时间内，把姚哥庄小学建成现代化学校，让孩子们享受更好的教育。

 

（《山东教育》2013年9月第25期）