“名士”缘何如此美丽

黄传新

 

一所学校，建校仅仅两年多一点的时间，何以这么快就成为了人们心目中美丽的学校？用科学发展的态度与方法加以分析，我们会发现许多……

思想是美丽的源泉

济南市名士小学坐落于新建的居民小区，是济南市首批居民小区配套学校。建校之初，学校管理者就以担当的姿态，肩负起了家长的厚望——希望自己的孩子能够在家门口就享受到优质的教育。

面对家长的期盼，魏盈校长和老师们清醒地意识到肩上责任的分量。她们提出“以学校之美，誉学生之情，塑名士品格”的办学理念，用思想建构起美丽的育人大厦。

何为学校之美？学校之美，不单单是楼房与运动场之美，不单单是花园与标语之美，而是爱之美、育人之美。美在爱学生，从学生可持续发展的高度行学校之事，行课堂之事，行教研之事，行管理之事；美在爱教师，从教师专业成长的高度行管理之事，行活动之事，行研究之事。学校之美，是师生和谐之美，是生生和谐之美，是家校和谐之美。

2010年9月1日，第一个开学典礼，学校组织全校师生每人掬一捧土，共同植下一株株小树。选栽的小白皮松树和新生一般高，寓意着学生将和小树一起成长，一同成才。小树和学生一起成为学校发展和未来的见证者。

2011年9月1日，在开学一周年的开学典礼上，学校组织全校每一位学生将自己的心愿与祝福画在五彩画纸上，放进一个个五颜六色的易拉罐DIY里，全校学生的易拉罐DIY组装成了一个别致的“周年蛋糕”。师生代表一起点亮生日蜡烛，共同祝愿学生和学校健康发展。

2012年9月1日，在开学两周年的开学典礼上，学校组织全校每一位学生将自己对新一年的目标亲手写到彩色卡片上，并粘贴到学校为开学典礼专门制作的“名士号”帆船上。校长和学生代表一起亲手升起船帆，祝愿学校2012年的理想之船顺利起航。

每一次开学典礼，都给学生以新的希望，在学生心目中刻印下一段美好的记忆。

回想那一个又一个开学典礼的美丽场面，是多么的令人愉悦。

创意源于思想，思想是美丽的源泉。一年又一年，学生和家长同学校一起成长，家长的企盼在学校发展和学生成长的脚步中，一步一步变成了现实。

文化是思想的结晶

倘佯在名士小学的校园里，会深深感受到浓浓的文化气息。“让名士小学成为最有文化气息的地方”，是魏盈校长倡导的学校愿景。尽管学校只有两年多一点的历史，却同样创造出了灿烂的学校文化。究其原因，有思想才会有文化，文化是思想的结晶。

设计具有文化韵味的校徽。校徽采用了与整个社区及学校楼群建筑一致的主色调，棕色搭配金黄色。金黄色象征着名士小学培养的学生具有阳光般健康的身心。校徽外圈为象征和平的橄榄枝图案，寓意名士小学是一所具有面向世界发展的学校，培养的名士学子热爱和平；校徽外框图形采用英伦风格，有着高雅庄重感，以“名士”缩写字母“ms”设计成的抽象图案加以衬托；“名士”缩写字母“ms”与校徽下方的红领巾图案构成了一个五角星。这种设计思想将学校名称蕴含其中，还成为了体现了名士小学致力于培养具有国际视野现代中国人的文化理念。

打造不同文化风格的家校交流空间。据学校介绍，自打建校以来，学校尤其重视家长与教师之间的沟通和交流。学校在办公区分别设立了“咖啡时间”“茶之韵”“果缤纷”三个不同风格的交流空间，营造出温馨对话的氛围。这种设计改变了以往学校中家长在办公室与老师交流的文化环境，创造了教师与家长平等对话的空间，也避免了个别家长不愿袒露隐私的尴尬。家长可以根据自己的喜好选取喝茶、喝咖啡、喝饮料等方式，在一种高雅舒适的环境里静心与老师交流，实现了朋友式的对话效果。学校还专门为家长委员会设置了温馨舒适的“家委会工作室”，家委会成员可以自主组织会议和活动，并得以及时与学校沟通。家校合作在这里成为了一种学校文化。

把图书“贴”在墙上。每一位走进名士小学的人都会看到，教学楼每一层教学区的墙壁上，都被一页页“书”贴满了。这是学校将精心挑选的当今最流行又有意义的优秀书籍，制作成特殊的版画悬挂在墙上的。墙上图书的高度与相应年级学生的平均身高相近，孩子们只要站在图书对面，就可以读书了，孩子们亲切地称之为“图书墙”。魏盈校长是这样讲的：“教学楼每一层都贴有3本书，四层就是12本书，平均每两个月更换一次。这样，一年就可以为学生提供60本书。小学六年，学生读到的书还是很可观的。”

让校服成为学生偏爱的服装。名士小学的管理者认为，校服作为学生统一的着装，不仅要美观大方、实用舒适，还要能够与学校的风格匹配，体现出儿童活泼向上的精神面貌。为此，她们精心设计了风格独特的学生校服，一改原有校服大多是运动服一成不变的样式，而是加入国际元素，运用别致的英格兰格子色系，女孩着以礼服裙，男孩着以绅士坎肩格子裤，再分别配上别致的深色风衣，充分凸现出仪表端庄、气质优雅、品德高尚的“小名士”风范。据家长和孩子们反映，以往双休日或节假日，孩子们都不愿意穿校服走亲访友。而今，孩子们却视穿校服为一件非常体面的事情，即便休息日也舍不得换下自己的校服，因为他们为自己是名士小学的一名学生而自豪。

行动是文化的诠释

在名士小学，文化不仅仅是固化的器物，更是一个个真实的行动。

为学生创设自由与个性的空间。为方便学生课下活动和交流，学校在教学楼一楼设置了以“广阔的大海”“神秘的城堡”“创作的乐园”为实景的休闲区，不但为学生提供了交流场所，还为学生展开丰富的想象空间、创编课本剧提供了很好的场所。二楼则是以“动口交流”“动脑思考”“动手实践”为特色，设置了棋牌、手工、上网区等休闲设施，为学生提供自由探索的空间。三楼的休闲区将“知识性”和“文化性”相结合，以富有内涵的抽象画作为装饰，引导学生在知识的海洋遨游。四楼休闲区设置了舒适的沙发椅，墙壁上的装饰画以名画赏析、人与自然、快乐飞翔等为主题，成为孩子们动静结合的“快乐空间”。

为了能够给学生提供展示个性的空间，学校还在四楼建造了“愿望一条街”。在这条“街”上，一个个精心绘制的灯笼，将孩子们的心愿高高挂起；一个个精美的“心愿罐”存放着孩子们的心愿，罐上时有一朵朵美丽的小花绽放……

开展系列“小名士”评选活动。借力“名士”校名，学校设立了“自理小名士”“运动小名士”“绘画小名士”“读书小名士”“科技小名士”“才艺小名士”一系列“小名士”评选活动。这些评选活动都是基于培养学生良好品质与习惯的要求，精心设计活动，吸引全体学生参与其中，如开展“好习惯伴我快乐成长”自理能力比赛，将穿鞋、穿衣、收拾书包、戴红领巾等列入比赛项目；举办“传递绿色生活   共创和谐校园”亲子趣味运动会，将报纸球、废旧易拉罐、矿泉水瓶等摇身变成各项比赛器械，以运西瓜迎面接力、企鹅走路、托罐跑、野外求水等有趣的比赛项目为载体，激发家长、学生、教师共同参与的积极性，等等。学生在积极参与中不断完善着自己的行动，使行动成为了文化的一种诠释。

合作是行动的平台

在名士小学，行动不仅仅是学校和教师、学生单方面的行动，而是学生家庭、家长与学校和教师的协同行动。家长在学校的感召下，主动登门与学校和教师合作，为学生的健康成长奉献着一份份情谊。

在学校开学第一次家长会上，魏盈校长就从办学理念、办学思路、对老师的培养、对学生的培养和学校的未来讲起，让每个家长了解学校的发展愿景。她给家长讲三个版本“龟兔赛跑”的故事，让家长明白家校合作双赢的道理，使家长明白“学校和家长的目标是一致的”的道理，使其对学校充满着期待和憧憬。

两年多来的每一天，学校管理者和教师都始终坚持将“名士文化”通过学生直接辐射到家长。家长会、家长开放日、班级博客、在线论坛、飞信、手机短信等，成为了教师、家长之间相互了解、相互理解、相互沟通的桥梁和互动平台。

学校精心开设家长学校课程，如：“必修课”形式的专家讲堂，每节次都受到家长的关注，并且积极地参与；“选修课”形式的英语、乒乓球、形体、书法等特色课程，成为孩子和家长共同学习的舞台。

由家长自主选出的学校家长委员会成员，认真行使着自己的权利和义务，定期到校召开例会，不定期地组织开展各种校内校外活动，还时常以志愿者的角色积极地参与到学校的各种活动中。

2010年，第一届学生全体家长为学校赠送了一个地球仪，寓意学校和家长是两只“手”，共同托起学生这个“球体”，齐心协力，共同完成培育学生的事业。

2011年，第二届学生全体家长为学校赠送了一架三角钢琴，寓意家长和学校共同努力，达成培养“知书、达理、尚美、健体小名士”的目标。

2012年，第三届家长代表提出，要为学校建造一座升旗台。他们说：“我们站在坡上看学校的升旗活动，觉得很需要建造一座更合适的升旗台。”目前，这项提议正在紧锣密鼓地实施当中，我们相信，新的升旗台的建成，必将成为一个家校合作的新地标。

家长的合作主动性来自哪里呢？原因在于学校教师的辛苦用心得到了家长的体谅。学校刚开始办学时，有家长知道学校的校舍是刚建好并新装修过的，就特地为每个教师办公室送来了空气净化器。老师们在感动之余，首先想到了学生，“家长这么爱老师，我们更应该爱学生”，老师们便把净化器全部安在了教室里。家长知道后深受感动，又给每个办公室送来了新的空气净化器。

一次组织全校学生春游时，由于下雨，学校临时将春游地点改到了省博物馆。当学生春游的车辆到达博物馆时，眼前的一幕，让全体老师都感动得流下了眼泪。只见数不清的家长站在雨中，每人撑起一把雨伞，为每一辆车连成了一个遮雨的长廊，帮助学生下车，护送学生直到进入到展览大厅。

学校召开运动会，由于教师人手少，运动场上的裁判员都是由家长担任……

每一位校级家委会成员认真负起责任，将有关信息和要求及时辐射到班级家委会及每一位家长，使家长能及时了解学校的办学思想、理念及一些做法，同时把家长的想法、建议等及时带给学校。这样的家校双边互动，使家长和学校及教师之间的合作更加和谐，在家长和学校之间架起了心灵的桥梁。

质量是合作的成果

质量是学校的生命线。家长最看重学校的也是教育质量。何为教育质量？《教育大辞典》是这样解释的：“教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价”“最终体现在培养对象的质量上”“衡量标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。前者规定受培养者的一般质量要求，亦是教育的根本质量要求；后者规定受培养者的具体质量要求，衡量人才是否合格的质量规格”。

名士小学将高质量建立在高品位之上，在认真落实国家课程标准、开齐开足国家课程的前提下，借助社区和家长资源开发学校课程，全面提高了教育质量。

设立快乐英语课程。快乐英语课程的开设旨在培养学生与国际交流的能力，体现学校双语教学的特色。

设立全员形体课程。学校将全体学生纳入形体课的训练当中，让每一名学生感受人体之美，体验举手投足间优雅、自信的气质，使学生明白无论自己长相如何，有了自信就是一种良好的生活态度。

设立全员乒乓球课程。学校专门开辟了一个乒乓球训练房，将乒乓球课排入课程表中，面向全体学生开课。学校还制定了乒乓球等级测试标准，引导和指导学生不断提高相应的技能。全员乒乓球课程，在锻炼了学生身体的同时，让学生掌握了一项运动技能，还通过运动为学生提供了情绪宣泄的正确途径，有利于自信、谦逊、勇于争先的良好品质的养成。

设立“名士礼仪”课程。从简单的习惯训练做起，诸如正确行走的习惯、倾听的习惯、排队的习惯、如厕的习惯、自己事情自己做的习惯等，继而逐步培养读书的习惯、思考的习惯、探究的习惯、与人交往的习惯、处事大度的习惯等。正是在一系列做、学、练的过程中，良好的礼仪习惯、学习习惯和生活习惯得以养成，成就了一批又一批拥有“名士”风范的小学生。

创编沙包操和乒乓球操。这样，即便是遇到刮风、下雨、下雪的天气，仍然可以让学生在宽敞的走廊或大厅中做操锻炼身体，实现了“不间断活动”的运动模式。

设立“壁挂式”科技馆。“壁挂式科技馆”设在名士小学功能楼二楼大厅，是由中国青少年辅导员协会和中国科技馆共同研发，融互动器材和文字说明于一体，占用空间小，易于学生在操作和玩耍中培养科学兴趣、提高创新能力的一套互动式展教器材。“科技馆”内容多种多样，有手摇式发电机、潜望镜、勾股定理、最速降线、手眼协调、莫氏条纹、立体成像、纳米材料、电动机与发电机等，由20余块科技和数学原理集萃的展板组成。每到课间或机动时间，学校便安排来到这里，学生们就可以兴致盎然地围着一块块展板，亲自动手做实验，用最直观的方式感知学习科普知识，感受科技的魅力，享受科普活动带来的启发和快乐。

美丽是质量的归宿

“名士”缘何如此美丽？考察名士小学发展走过的路径，我们了解到的一些具体事件和做法只是冰山一角，不可能反映出这所学校魅力的全貌。我想，名士小学真正的美丽所在，更多的是美在办学者和育人者的心灵。至于此，人们或许有所感悟：美丽源于美好的心灵，源于学校师生和家长对美好愿景的企盼。当我们的教师、我们的家长用心、用行动呵护和关爱孩子的成长时，美丽之花便开遍了大地。

 

（《山东教育》2013年1、2月第1、2期）