做个幸福的校长

每个人都有权利追求属于自己的幸福。校长也不例外，但校长的特殊身份决定了他的幸福与别人是有区别的，毕竟校长是学校的引领者和决策者，要管理着或多或少的教师、学生。

我始终坚信：校长的幸福是建立在师生的幸福之上的。校长的责任是把学校建成幸福的家园，让身边的每一个人都幸福，让师生乐在其中，幸福地工作，幸福地学习。如果每天面对师生的愁眉苦脸，这样的校长必然不会幸福；如果每天面对师生幸福的笑容，这样的校长注定是个幸福的人。

要想获得真正的幸福，校长必须视野开阔思路清晰。办学，校长首先要目标明确，方向正确，否则南辕北辙，使的劲越大，管理的效果就越会差；还要对办学目标达到的程度作具体描述，不能只是空洞的、口号式的；更要确定实现目标的步骤，保证各项工作有抓手、有支点。校长要有长期经营学校的理念，要为学校制定切实可行的中长期规划，确定明确的奋斗目标。要让身边的每个人都明白，自己乘坐的这列火车将驶向何方，自己在火车的行驶中将发挥何种作用，让每个人都清楚自己是不可缺少的，自己正行进在幸福的大道上。唯有这样，才能形成共同的愿望，才能充满生机和活力，才能凝神聚力加速发展，才能面对困难越挫越勇。

要想获得真正的幸福，校长必须充分放权培养干部。“要全面贯彻干部‘四化’方针和德才兼备原则，切实把那些德才兼备、实绩突出、群众公认、善于领导科学发展的干部及时提拔到领导岗位上来。要加大年轻干部培养提拔力度。注意从基层和一线选拔优秀干部。”科学发展观关于干部队伍建设的重要论述，对于我们如何做好学校干部工作具有指导意义。面对千头万绪的学校工作，如果校长事必躬亲，只会陷入繁琐的日常事务中不能脱身，最后焦头烂额身心俱疲。如果把工作、任务科学细分，做到分工明确，责任到人；如果“舍得”大幅削减自己手中的权力，适当增加别人的权力，学校的领导干部就会在你的信任和帮助下成长起来，最终个个能挑大梁，人人独当一面。下大气力培养干部，是一种大智慧，是“磨刀不误砍柴工”。干部能干了，校长就轻松了。

要想获得真正的幸福，校长必须关心教师成就教师。只有让每个教师都在工作中感受到快乐和幸福，他们才能将同样的感受传递给孩子们。尊重每一个老师，如同老师尊重每一个孩子，这就是学校每天工作的基本构成。校长要充分发挥人性化管理潜移默化的优势，将“幸福”渗透到学校工作的方方面面。教师水平有高低，能力有差别，没有必要也不应该去求全责备。校长的眼睛要亮，能够让每个教师出现在最合适的位置上，最大限度地保护教师的自尊心和工作积极性，做到扬长避短，人尽其才，让每个人都感受成功的快乐。要帮助教师制定合理的职业规划，帮助教师建立和谐的同事关系、师生关系，帮助教师实现专业发展：从一般教师到骨干教师，再到教学能手，再到明星教师，一步一个脚印地前进，让教师成为幸福的工作者。

要想获得真正的幸福，校长必须关爱学生，为他们的未来谋划。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子才神圣。关爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程，对每个孩子来说都是一种熏陶，一份知晓，一场滋养，一点温暖。必须把“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的生本教育理念转化为实实在在的行动：开足开全开好课程，促进学生全面发展；建设高效课堂，把学生从繁重的课业负担中解放出来；引导学生从被动学习到主动学习到享受学习。要真正做到“把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生”，让学生得到全面主动、快乐健康、生动活泼的成长，成为幸福的学习者。

幸福并不遥远，幸福就在身边。只要坚持以校为家，用心建设共同的幸福家园；只要坚持以教师为本，乐于为教师搭建成功的舞台；只要坚持以学生为本，善于为学生拓展成长的空间，幸福就会常伴校长的左右。

愿所有的校长都成为幸福的校长。

（《山东教育》2011年5月第13期）