养花与教学

近几年自己慢慢喜欢上了养花，但我养花的标准是只养生命力强、容易养活的花，在养花中体味着生活的乐趣，在养花中思考着生命的价值。渐渐地，我觉得养花中的学问和教学有些许相似之处。

蟹角兰是一种生命力非常强的花，旱一点不要紧，涝一点也不碍事。但我每天还是非常关注它，因为我喜欢看它叶子翠绿的颜色，看到它茂盛地生长让我感觉自己都有了活力。我非常认真地给它浇水，并及时地打药。可是两年来，一直很茂盛的蟹角兰却慢慢地开始打蔫，而且有一些叶子还变皱了，变软了。不管我怎么细心地照料，它都没有起色。这让我甚是着急。一次和朋友偶然谈起此事，朋友说是不是缺肥了。噢，自从有了这盆花，我就一直按时浇水，细心照看，却独独忘记了施肥。花草没有肥料怎能长大呢？

由此我联想到，自己的教学活动是不是也缺肥了呢？刚毕业时，我把班级打理得井井有条，教学成绩也一直很出色。可是近几年，我比以前更加勤奋地工作，可教学成绩却一直平平，我曾怀疑是不是因为自己慢慢变老，跟不上年轻教师了呢？现在才发现，自己不是变老了，而是缺乏学习落后了，自己老套的教学方法已经不适应现在思维活跃的孩子了。而年轻教师，他们在学校接触的就是新课程的理论，而和孩子的年龄差也注定他们更容易和孩子沟通。通过这件事，我认识到即使师德高尚、工作敬业，但是如果不注重学习，不及时汲取营养，给自己上点“肥料”，那么自己的教育事业就会如同茂盛的花儿一样慢慢枯萎。

我是一个比较要求完美的人，喜欢吊兰满盆的绿色，看上去让人欣喜。可是慢慢地，一些老叶开始变黄，夹杂在满盆翠绿中，看上去很是煞风景。于是，我将一些老叶摘除掉，这样兰草就显得更加旺盛。有时候，我还会将一些老枝摘掉，让新枝更快地抽出来。所以，兰草展现在我面前的总是勃勃的生机。同样，我并不是一个完美的人，在教学中也有很多缺点，就如同那些老枝一样影响着自己的事业。但是明知道如此，我却常常丢弃不了。很多落后的教学理念、教学方法，总感觉跟随了自己这么多年，不舍得丢弃。没有丢弃，没有断肢切肤般的疼痛，又怎会使自己的教育事业永葆青春，时刻充盈着生命的张力呢？

至今，我仍然喜欢照顾家里的花花草草。看着这些花花草草，我经常想，这些生命力较顽强的花草尚需要用心呵护，更何况我们那些娇贵的孩子呢？我们的孩子不就像这些花草一样吗？每个孩子都有每个孩子的特点，有的需要鼓励，有的需要鞭策；有的比较张扬，有的比较内敛。但只有用心对待每一个孩子，我们才能抓住教育的契机，使每个孩子都健康快乐地成长，使每个孩子都如盛开的鲜花般绽放。

（《山东教育》2011年4月第10期）