教育应该具有水的品格

老子说：“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”笔者认为，教育要走上科学发展之路，必须走人性发展之路，应该具有水的品格。

一、教育应该具有水滴穿石的精神

水，无色、无味。一滴柔弱的水珠，我们往往会忽视它的存在，但就是这滴滴水珠，天长日久，再坚硬的顽石也会被滴穿。

教育的目标是什么？就是培养造就国家需要的人才。陶行知先生说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”温家宝总理说：“学校要坚持‘以人为本’的办学理念，以‘依靠人、为了人、服务人’为基本出发点，尊重学生、关爱学生、服务学生，发现和培养学生的兴趣和特长，塑造学生大爱、和谐的心灵。”可是我们做了什么？各级学校以上大学或名牌大学为导向，以学习知识为主，把教学放在首位，把考试的成绩放在首位，而教育好像可有可无。一天到晚，讲课、练习、背诵、考试，造成不少学生压力太大，负担过重，抑制了思维能力、创造能力的发挥。长此以往，体质怎能不下降，综合素质怎么会提高？以至于培养出的学生缺乏良好的品质，没有良好生活习惯，缺乏创新精神，成为高分低能的书呆子，甚至还没走向社会，很多人的精神就已经崩溃。

现在，我们已经基本普及了九年义务教育。我们培养的人才，是否具备全面发展的素质，有没有高尚的思想品质，有没有创新精神和实践能力，事关国家综合实力强弱，从而关系到国家前途命运的大事。思想品质是一个人的灵魂，一个人固然要有才，但是如果缺少应有的道德，越有才就越可能做出更大的坏事。要提高我国基础教育的水平，不是单指提高知识程度，知识不等于智慧，也不等于能力。知识是基础，要通过知识的学习过程，增长智慧，获取能力。

二、教育应该具有不择细流的精神

水，具有包容一切的胸怀。海纳百川，不排斥任何细小的力量和作用，也不挑剔任何同路的伙伴，哪怕是污泥浊水，只要能为我所用，都可以兼收并蓄。

因此，我们的教育就要借鉴历史上的成功经验，就要吸纳国外的先进经验，就要创新我们的教育方法。方法是为了我们的教育目的服务的，不管什么样的教育方法，都不能离开育人的宗旨，即品质为先，能力为先，创新精神为先。而不是把知识的学习积累放在第一位。其实，无论古代、近代，值得推崇的教育是实行人性化教学，从人的本性出发，因材施教，给学生一片自由发展的空间。有的学校实行“快乐教育”，实践证明是一种有利于学生个性发展的教育，很值得学习和推广。

学校应该是学生非常喜爱的地方，但现在，已经有不少的学生厌学心理很严重，仇视学校，厌恶教师，把学习当成一种被逼迫的任务，压抑、焦虑、烦躁。从幼儿园一直到大学，就是不算读硕士、博士的时间，要在学校呆近20年的时间，幼儿的天真烂漫，青少年的青春年华都要与书本为伴。如果一味啃书本，体质不会健康，心理不会健全，人格也会扭曲。国外的学生在校时间短，社会活动多；教材浅显，创新作业多；大学的宽进严出，职业学校的真才实学，难道不值得我们学习吗？

三、教育应该具有顺势而为的精神

水，善变而不苛求环境。寒则成冰成霜成雪，为大地山川披上银装素裹；暑则成液成气成云，为天地增加蓝绿白黑色彩；深而为潭，浩瀚为海，遇圆则圆，逢方则方，直如刻线，曲可盘龙。

水虽善变，但其化学成分是不会变的。因此，学校始终要把育人放在首位，着重从如下三个方面办好教育。

一要有大局意识，了解国际教育动向，立身于我国教育现实，分析研究时代需要什么类型的人才，国家需要什么样的人才，保证我们实施教育的方向性。

二要具有克服困难的勇气。一所学校的硬件设施固然重要，但是就在现有条件下如何办好教育，也并不是无从下手。其实关键还是教师素质的提高，教师理念的转变。重视了教师综合素质的培训，调动了广大教师的积极性，让广大教师真正体验到教书育人、培养人才的自豪感，这才是至关重要的。

三是改革不能只是注重形式，否则换汤不换药，不能从根本上解决问题。有的学校以锐意改革著称，新的花样层出不穷，今天来参观取经的，明天出去介绍经验，有些其实就是打着改革的旗号狠抓教学质量，这是偏离教育规律的。注重短期效益，做表面文章，不利于摆正教育的准确位置，反而会使教育步入歧途。

教师很辛苦，学生也很辛苦，一直围绕教学成绩的指挥棒转，确实很是无奈，因为我们的社会，我们的家长就要看升学成绩，看高考升学率。有没有好的办法？理念重要，导向重要，评价的方法更重要。如果无论我们采取什么教育形式，都能从学生自身发展的规律出发，以培养合格的人才为目的，学生的学习成绩、思维能力、创新实践能力自然就会提高。

四、教育应该具有宁静深远的精神

水，有时修身养性而赋闲，静如处子而不躁；有时追求而奋斗，不舍昼夜不疲不惫。水，有时静如湖潭，毫无寂寞之烦恼；有时动如江海，蕴涵无穷无尽之能力。

教育是一方净土，教育产业化已经引起了整个社会的不满，不少以盈利为目的的私立学校已经倒闭就是明证。学习是人的权利，是国家的一项福利待遇，通过办学增加经济收入，本身就是彻底错误的。

我们常说：十年树木，百年树人。在办学的过程中一切短视行为都是有害的。但要改变目前教育的现状不是轻而易举的，提出以上看法绝不是全盘否定教育的成绩，只愿此文能够激起一束浪花，引起大家的思考。

为了教育，我们能做点什么？为了国家和民族的发展，教育应该走向何方？我们期待，期待明天的教育终会似水一样，虽蜿蜒曲折，但顺势而下；既汹涌奔腾，又直达东海。

 

（《山东教育》2010年第25期）