聚力全环境立德树人，引导学生扣好人生“第一粒扣子”
基础教育高质量发展论坛来源:查看次数:15发布日期:2025-06-24
□ 山东省潍坊市寒亭区明德学校 魏雪芹 孙玉昕
于国进百年大计，教育为本。教育，承担着为民族复兴培养德才兼备人才的重任。在新时代教育高质量发展的大背景下，如何让孩子成长为合格的社会主义建设者和接班人？笔者认为，要实现这一目标，扎实做好全环境立德树人建设尤为重要。
习近平总书记指出：“青年时代树立正确的理想、坚定的信念十分紧要，不仅要树立，而且要在心中扎根，一辈子都能坚持为之奋斗。”要实现这样的教育效果，思政课的主阵地作用不可忽视。
要把红色基因传承融入思政课。浇花浇根，育人育心。要在孩子的成长奠基阶段厚植爱国主义情怀，从小传承红色基因，赓续红色血脉。要强化“四史教育”，让学生学史明理、学史增智。中国共产党的奋斗史就是最生动、最有说服力的红色教科书。历史上涌现的无数英模人物，如黄继光、雷锋、焦裕禄等，以其感人事迹谱写了气壮山河的英雄之歌，这些都是“大思政课”的鲜活案例和生动素材。我们要引导青少年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，学习先辈们“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的担当精神；“天地英雄气，千秋尚凛然”的英雄气概；“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的拼搏意识；学习他们对祖国、人民、社会的忠诚与热爱。通过英雄故事、英模精神，凝聚起强国建设和民族复兴的强大力量。要着力挖掘地方资源。充分挖掘当地红色教育资源，让学生从身边人、身边事中汲取成长营养。如潍坊市寒亭区的牟鸿礼、刘英等英模人物，潍县战役指挥部、蔡家栏子起义纪念碑等历史遗迹，都是对学生进行红色教育的好素材。可以通过巡访烈士遗孤、参观抗战遗址等形式，对学生进行沉浸式教育。
要从中华优秀传统文化中汲取养分。中华文化源远流长、灿烂辉煌，是中国几千年来积淀的宝贵财富，包含着讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念，彰显着自强不息、尊师重教、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。在教育教学中，我们要坚持中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，以社会主义核心价值观为引领，发展社会主义先进文化，增强文化自信。通过推广导向正确、内容生动、形式多样的文化教育课程，以讲红色故事、唱红色歌曲、演红色剧本等多种形式，引导青少年学生涵养道德情操，增强自我定力，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。
要引导学生坚定理想信念。青少年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学生的理想信念教育，强化思想理论教育和价值引领。学校可以围绕理想信念主题，开展丰富多彩的校园文化活动，如主题班会、演讲比赛、征文比赛等，让学生在参与过程中深入思考，同时通过与同学的交流和分享，相互启发、相互激励。比如，通过学习周恩来总理年少之际便立下“为中华之崛起而读书”的凌云壮志，一生凭借坚定不移的信念与持之以恒的奋斗，为新中国的成立与建设建立不朽功勋的故事，教育引导学生立志当高远、立志做大事。教育引导学生要牢记立志须躬行，把个人理想与国家前途命运结合起来，攻坚克难，敢于挑战，提高本领，服务祖国和人民，激发其为国家富强、民族复兴和个人成才而奋斗的强烈责任感和使命感，助力其成长为理想远大、信念坚定的社会主义建设者和合格接班人。
健康成长离不开良好的环境，为学生营造健康的成长环境对学生的身心发展影响重大。
优化学校环境。要把红色文化融入校园建设和日常教学，巧妙地把革命故事、红色文化有机融合到校园空间、设施中，让学生于潜移默化中与红色文化环境“互动、对话、学习”。通过组织手抄报大赛、观看红色电影、传唱红色歌曲、讲述红色故事等活动，引发学生情感共鸣，达到润物无声的教育效果。要注意加强人文环境建设，开展形式多样、符合学生特点的主题实践活动，打造积极向上、热爱学习的校园文化，引导学生从我做起，扬文明之风，做文明学子。通过培育校风、校训、教风、学风等，传递学校的核心价值观和办学理念，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。再如，可以在校园内设置宣传栏、文化墙等，展示优秀教师、学生的事迹和成就，为学生树立榜样，激励他们积极进取，激发他们的学习动力。
拓展社会环境。要充分利用各类社会资源，拓展延伸教学内容，让课堂形式灵活多样、课程内容丰富多彩，使学生从自然、社会、生活中广泛汲取营养，实现全面发展。比如，可以组织开展乡村振兴研学游、采摘种植等活动，让孩子在参与农活中体验农耕、享受丰收、珍惜粮食，更深刻地体会到粮食的来之不易，从而培养学生艰苦朴素和热爱劳动的精神；可以组织学生到红色教育基地进行体验式学习，让孩子们“重走长征路”，亲身感受革命先辈那坚如磐石的意志与勇往直前的无畏精神；可以积极探索构建课内与课外相结合、学校与社会相结合的课程体系，引导学生主动融入社会、体验社会；可以组织学生进社区参与各种文化活动，如图书阅读活动、文艺演出、科普讲座等，丰富学生的课余生活，为他们提供更多的学习和成长资源。
融通家庭环境。家庭教育是教育的起点和基点，是学校教育和社会教育的基础，也是全面推进素质教育的重要途径。学校教育与家庭教育相辅相成、不可分割。学校要善于和家长沟通合作，向家长介绍好的教育经验。要引导家长为孩子营造一个温馨、和谐、稳定的家庭环境，如家庭成员之间要相互尊重、关爱，避免争吵和冲突。家长要注重多与孩子进行情感交流，倾听孩子的心声，关心孩子的成长需求，让孩子在家庭中感受到温暖和安全。学校要经常组织家长讲堂、家长开放日等活动，让家长了解自己的孩子在学校里各方面的表现，同时也让家长告诉老师孩子在家的情况，提醒家长让孩子积极参与家庭活动、家务劳动，增强孩子的家庭意识、责任意识、担当意识。借由双向的信息交互，学校与教师得以更全面地认识学生，进而因材施教，提供更具针对性的教育指引。
立德树人是教育工作的根本任务。“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”是教育的根本问题，需要我们压紧压实教育主体责任。
落实好全员育人导师制。山东省教育厅在《中小学幼儿园推进全环境立德树人工作方案》里提出，要“推广全员育人导师制”，要求学校全面建立全员立德树人责任清单，将联系帮包学生的责任落实到每一位专任教师，注重选用有教育情怀的干部，加强班主任队伍建设，提升班主任育人能力。作为教育主阵地，学校要制订详细的全员育人导师制实施方案，明确导师职责、工作内容、工作流程以及考核评价方式等。如导师要帮助学生制订个性化的学习计划，指导学生选课，解答学习中的疑难问题，督促学生掌握学习方法、提高自主学习能力；定期检查学生的学习进度和学习效果，及时给予反馈和建议，促进学生学业进步。
完善学校高质量发展评价体系。将以德立校、以德立师、以德立生成效作为学校考核和领导班子述职评议重要内容。完善教职员工德育考核评价体系，提高师德师风、以德育人成效在职称评聘、荣誉评选和教育评价中的比重，进一步推动综合素质评价体系化、丰富化，引导管理服务人员落实以德示范、以德育人责任。制订科学合理的评估指标，从工作态度、工作内容、工作效果等方面对学校进行全面评价；评估方式可以采用学生评价、同行评价、自我评价相结合的方式，确保评估结果的客观公正。评估结果要与绩效考核、职称评定、评优评先等挂钩，确保全员育人的落实效果。
建立管理长效机制。无规矩不成方圆。健全完善的管理机制是保障全环境立德树人落实落地的重要手段。学校要将全环境立德树人写入学校章程，将其作为一项重要指标进行落实。优化完善学生管理规定，突出对学生品行的激励奖惩作用，引导学生崇德向善、见贤思齐。优化完善教师管理制度，激励广大教职工干事创业、实干笃行，心无旁骛地投身教育事业。优化完善交流沟通机制，通过多种方式畅通师生诉求反映渠道，如建立接诉即办机制，及时掌握和解决倾向性、苗头性问题，对于学生在校期间产生的各类问题要及时应对，尤其是涉及学生切身利益的问题，要及时通过电话、微信等各种形式与家长进行沟通，打通家校沟通壁垒，予以妥善解决。
各级各类学校和广大教职工要心怀“国之大者”，牢记教育初心使命，多举措构建全环境立德树人新格局，引导学生扣好人生“第一粒扣子”。