让农村小学生乐享课后服务时光

□ 山东省滕州市羊庄镇中心小学   孟庆华   王一锋

教育部办公厅下发的《关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知》指出，各地各校要认真贯彻落实习近平总书记重要指示精神，充分认识开展课后服务的重要意义，将课后服务作为解决家长急难愁盼问题的一项重要民生工程。课后服务实施以来，服务质量逐年提升，但是农村小学在实施过程中遇到不少困难，为解决这些困难，我们进行了积极有效的探索。

一、农村小学课后服务的困惑

困惑之一：社团开设时间与课后服务时间。社团是课程教育的有力补充，要让课后服务的社团建设真正发挥作用，不流于形式，必须有足够的时间保障。但如果每天安排社团活动，那么学生在完成作业后的弹性时间内，能否参加有质量的社团活动呢？答案不一。因为每个班级、每名学生完成家庭作业的时间不一，所以社团、兴趣小组效果就不能一概而论。

困惑之二：课后服务形式多样与学校设施设备不足。农村小学受教学设施、场地等客观条件的限制，课后服务活动的组织和开展受到一定影响。

困惑之三：课后服务需求与师资需求。除了指导学生完成家庭作业之外，学校还需要开展丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。但有的农村小学缺少这方面的师资力量。

二、解决农村小学课后服务困惑的策略初探

要科学解决社团开设时间与课后服务时间的矛盾。教育部办公厅《关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知》指出，在课后服务时间，应指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导和答疑，为有余力的学生拓展学习空间。为保证课后服务质量，大部分时间里，应该以班级为单位，让本班的任课教师指导学生认真完成作业，还要组织学生开展丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，最大努力满足学生的不同需求。

经过几年的探索，我们学校一是每周安排四天以班级为单位的课后服务，一天安排全校学生选课走班，参加学校社团活动，并要求在集中社团活动这天，所有教师都不得布置家庭作业，所有参加课后服务的学生都要选择自己喜爱的社团活动。二是这四天的课后服务，各班要根据各自的作业布置情况，精心指导学生认真完成家庭作业。家庭作业完成后，有计划地组织学生阅读教育部推荐的经典书籍，收看学校推荐的爱国主义影片，也可以组织学生根据自己的爱好参与绘画、手工、音乐、朗诵等活动。同时，每天的课后服务都要组织学生进行一定时间的体育锻炼。三是每天早晨上课前到校的学生，安排教师看护，组织学生诵读学校推荐的经典诗文；午饭后，看护教师先组织学生午休30分钟，再组织学生习字20分钟，之后是完成各自作业或者阅读。

统筹安排，购置必要设施。因校舍紧张，除了固定的社团教室外，学校还统筹阶梯教室、阅览室、实验室及部分教室开展社团活动，确保活动地点固定；其次，学校免费为学生提供陶泥、笔墨纸砚、快板、陶笛、竖笛、书籍等，不断完善活动器材设备。

多措并举，解决师资矛盾。一是依托滕州市文联，邀请滕州市级书法、舞蹈、曲艺、写作、美术等协会专业人士以及省市级非遗传承人，到学校开展社团活动，学校分别配备助教，并引导助教老师加强专业学习，解决师资紧缺问题；二是组织本校有爱好、乐于社团教学的教师外出培训；三是依托本校教师特长开发社团活动。同时，建立家委会，加大课后服务宣传力度，实施班级课后服务制，确保作业辅导、学生解惑质量赢得家长支持；开展形式多样、学生喜闻乐见的社团活动，培养学生个性特长，发展学生核心素养。

弹性时间，展现人文关怀。学校实施课后服务后，老师们在校工作时间延长很多。为了解决提高课后服务质量与教师工作时间延长的矛盾，学校采取了五项举措。一是推出弹性工作制。在确保正常上课与早晨、午饭后、下午放学后服务的基础上，采取弹性工作时间管理。二是关心教师工作生活，力所能及地帮助教师解决具体困难。充分发挥学校工会组织的作用，对处于孕期、哺乳期的老师给予关怀照顾。三是积极营造尊师重教氛围，赢得家长对教师工作的理解支持，形成育人合力。四是每年利用节日组织多种形式的活动，为每一位教师搭建成长发展平台，如“三八”女教师座谈会、“五四”青年教师座谈会、“七一”党员干部红色研学活动等。五是每年组织全体教师赴教育先进学校学习，开阔眼界，提升素养，全力提升教师的职业幸福感。

目前，学生在多元的活动中体验学习成长的乐趣，增强了自信心和对各种环境的适应性。学校课后服务提高了学校活动的丰富度，有助于提高学校的办学质量，促进了学校高质量发展。