爱，为每个孩子插上一双飞翔的翅膀 ———记山东省教书育人楷模、淄博市博山区 特殊教育中心学校教师李莉

□ 本刊通讯员   张桂玲   鹿亚松

“世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个孩子不可爱。”

这是淄博市博山区特殊教育中心学校教师李莉最喜欢的一句话。因为在她眼里，每个孩子都是天使，都是独一无二的存在。1998年参加工作的她，在普教领域默默耕耘19年收获了累累硕果之后，又与特教工作结下了不解之缘，全身心担起了“普特融合”的担子。

“其实，在哪个岗位上不重要，重要的是有一颗全然爱学生的心。”23年来，李莉没有留下什么豪言壮语，却用自己脚踏实地的行动，给学生留下了点点滴滴的爱……

 

“把滚烫的爱，给每个可爱的你”

1998年夏天，李莉被分配到石炭坞小学，成了一名语文教师兼班主任。

石炭坞小学是一所农村学校，那时候，班里有许多贫困家庭的孩子，李莉给予了他们格外的关注。

一次学校开运动会，班上有个孩子报名参加了一百米短跑比赛。可是比赛前一天，他仍然穿着一双快要掉底的鞋，李莉让他换一双，他说：“我就这一双布鞋，回去让妈妈给我缝缝。”李莉蹲下身子，借着给他整理鞋子，悄悄量了他脚的尺码。下班后，李莉给这个孩子买了双新鞋，第二天临上跑道时，李莉亲手给这个孩子换上。这个孩子眼里含着泪花，穿着新鞋拿到了第一名。看着他那流着汗水的脸，李莉给了他一个大大的拥抱。

过了几天，又发生了一件让李莉一辈子都忘不了的事。那天，她走上讲台，讲桌上是一块用塑料袋包着的西瓜，旁边有张小纸条：“老师，这是我妈妈奖给我的，也是我今年第一次吃西瓜，给你留了一块，可甜了！”原来，这是那个跑百米的孩子送给李莉的西瓜。说实话，如果在平时，看着那黑乎乎的塑料袋，李莉是吃不下去的，可是那一刻她却当着全班同学的面把西瓜吃光了，还是笑着吃的。那个孩子笑得更开心———要知道，他过去可是一个出了名的“脏小孩”“坏小子”。就是这一双鞋、一块西瓜，让他从此变了样，变得特别努力、特别上进。后来他考上了理想的中学，现在已经成了一名军官。每年春节，他都会给李莉拜年，每次都会说起那双布鞋：“老师，那双鞋我会留一辈子，我要谢谢您，是您给了我一双爱的翅膀，让我勇敢地飞翔。”

这件事给李莉的触动特别大。她深深地知道，老师的爱对于孩子成长的影响太重要了。她说：“一个老师只有真心爱孩子，才能得到孩子的爱，而这份爱就是孩子喜欢学习、努力向前的动力。”她爱每一个孩子，是孩子们的“知心朋友”，孩子们都亲切地称呼她为“莉莉老师”。每到山上野花盛开的时节，孩子们都会给李莉采几枝，插在讲桌的花瓶里；假期中，总有家长打电话让她去家里做客，说孩子想她了；午休时,她要是趴在桌子上睡着了,总会有孩子把自己的外衣脱下来，轻轻地给她盖在身上……

2017年9月1日，对李莉来说是一个极其难忘的日子。她离开工作了19年的石炭坞小学，走进了博山区特教中心学校，开始了一段崭新的工作之旅。很多人为她放弃在小学语文教学方面优异的成绩再重新开始而惋惜、不解，其实对于她来讲，这是一次郑重的选择。

她说：“做教育一定要有满腔的热爱，19年里，我凭着这份热爱做出了一点儿成绩，可是这份爱只是投放给了一个个健康可爱的孩子，还有那么一部分特殊的孩子呢？他们虽然特殊，但一样拥有受教育的权利，甚至更需要优质的教育。”

到特教学校的第一个上午，李莉就走进了课堂，心情很平静。因为她把每一个孩子都看成是一个个更坚强、更渴望成长的生命，看到有的父母陪着孩子上课、训练，她觉得很感动，家长们不放弃，那学校和老师们就更得全心帮助他们，让他们看到希望。

有的家长因为要上早班，了解到这一情况，很早就会把孩子送到学校。作为学校的副校长，李莉每天早上坚持早到校半个小时，在校门口迎接学生，给他们一个拥抱，对他们说一声“早上好”。

那天，李莉刚走进校门，就看到小孙躺在校园的长椅上，她悄悄走过去，想和小孙开个玩笑，逗他一下，然后把他拉起来。可他却没有回应，而且怎么也拉不动，一摸他的额头，滚烫滚烫的，他发烧了！李莉赶紧拨通了孩子爸爸的电话，结果电话那边传来冷冷的声音：“我在上班，没空！”

李莉震惊了。这是很多特殊孩子都会遭受到的冷漠。她努力控制自己的情绪，对着电话那端的家长说：“我现在马上送他去医院，作为孩子的爸爸，希望您也能尽快赶过来！”李莉顾不上通知其他人，背起100多斤的小孙就往外跑。后来，小孙的爸爸也赶到了医院。可能被李莉的话语震惊了，也可能被她的真诚感动了，他真诚地向李莉道歉。李莉推心置腹地跟小孙爸爸讲：“孩子的状况是暂时无法改变的，虽然你事业很成功，但是依然不能逃避这个现实。我知道你还有个可爱的小儿子，可小孙也是一个生命，我们有责任让他幸福地生活在这个世界上！”

这件事后，小孙就成了李莉的小尾巴，每天早上都会在校门口等着她，跟着李莉进办公室，啥也不说，进去就开始擦桌子、扫地、倒垃圾……天天如此。李莉说：“谁说我们特教的孩子不懂感情呢？也许他们不会用语言表达，但是他们会用最简单最直接的行动来表达自己的爱！”

 

“千锤百炼，只为给你更好的语文”

在李莉的心里，语文教学就是“底色+亮色”教育。

所谓“底色”，指的是要让学生扎扎实实打好母语基础；所谓“亮色”，就是通过语文学习，培养学生热爱母语、幸福生活的能力。她最大的目标就是让自己的语文课堂充满诗情画意。为了这个目标，她认真钻研教材，备好每一节课，潜心进行课堂教学研究。她的备课本是学校里书写最工整、内容最详细、反思最认真的。因为她始终记得一句话：“一个认真写教学反思的老师，一定能成为优秀教师。”每节课后，她都会拿出半个小时，对自己的备课本进行批画，备注出精彩的环节，删减掉无效的预设，并用红笔记下孩子们的精彩回答，然后认真完成课后反思。

在一次区教研室视导中，教研室主任发现了她的备课本，拍照后发在了区教科研网上。从那时起，很多老师都知道了石炭坞小学有一个叫“李莉”的老师，字写得不错，课备得认真。其实，她的备课本还有另一个用途，那就是在每周的班会课上，她都会让孩子们传阅备课本，让他们看到老师为课堂做出的努力。“哇，老师，您这字真像刻出来的呀！”“原来老师为讲好一堂课要费这么多心思。”孩子们每每发出这样的感叹。一个备课本，成为师生沟通的媒介。李莉用自己的热情、干劲感染着孩子们，孩子们也懂得了认真写好每个字、认真听好每节课的道理。

李莉一直坚持“生活语文”的理念，她认为，教学的内容是多元化的，教师不能忽略任何一个教育内容。低年级是孩子们积累语言的起始阶段，课堂提问的时候，她经常从孩子的口中听到一些很好的词句，如果让这些词句从孩子的嘴边溜走，那未免太可惜了。于是，她在课堂上开辟了一块“随机学词园地”，注意学生的每个回答，只要发现好的词语和句子，立即加以重复和表扬，并且把这些词句板书在黑板的一侧，在下课前几分钟，再带领学生复习几遍。由于这些词句是从学生那儿得来的，学生记忆的积极性相当高，教学效果自然也就好了。

有一次，两个同学在课堂上吵了起来，李莉让他们说说吵架的原因。其中一个说：“老师，他不认真听讲，我用手拍了拍他，可他居然捣了我一拳！”她没有立刻处理这场纠纷，而是把“居然”一词写在了黑板上，问：“同学们，刚刚这个同学用了‘居然’这个词语，你们知道是什么意思吗？”这一问，把同学们的注意力从吵架转移到词语上来了，大家开始讨论“居然”的词义，刚刚的纠纷被热烈的交流代替了，那个“受害者”也因为自己“发明”了一个词语而兴高采烈，忘记了自己的“冤情”。她利用这种方法，每节课上都可以从学生的口中“筛”出几个新词，学生的词汇量也与日俱增。

为了让孩子们爱上语文，让语文成为他们心中五彩缤纷的“声色地带”，李莉想尽了办法。比如，在她的班里，讲台上会放着一台录音机，那是孩子们的“妙语广播站”，平时的灵感、有创意的表达，或者是想和老师、同学说的悄悄话，他们都会跑过去录制下来。

日子就在这温暖甜蜜的文字中流淌着，这一点一滴的感动都被李莉记录了下来，珍藏在她的教育日记《溪云文集》里。每编辑一本文集，她会送到每一位孩子的手中，孩子们会和爸爸妈妈一起阅读。有的家长说，里面的故事让他们更加了解孩子，有时读着读着会泪流满面。同事们说她的文集像一股清泉，会让他们觉得教育很甜很美……在李莉的影响下，她所教的学生都有了编辑文集的习惯，《小荷才露尖尖角》《美丽的毛毛虫》《童话城堡》……学生的习作在全国、省市各级作文比赛中摘得一等奖，并在多本刊物上发表。

2011年，淄博市小学语文同课异构活动在高青县中心路小学举行，李莉代表博山区执教《雷雨》一课。准备过程中，她与区语文教研员一起读课标、读教材，分析文本特点，挖掘语言训练点，确立了“随文识字”的教学模式。为了让教学设计尽可能适合各种班级、适合不同层次的孩子，李莉联系了城区、城郊、农村的多所学校，开始了一轮轮的磨课。每讲完一遍，就邀请学校的老师为自己评课，然后进行修改、完善。在这个过程中，她的思路也越来越清晰，在市里进行展示时，得到了听课教师的一致肯定。这个课例可以说是“一课开花”———在淄博市教师基本功大赛中荣获一等奖，被评为“市级优课”，教学设计及评析在《小学课外语文》杂志上发表。

这一次的积累和磨练坚定了李莉进行低年级“随文识字”教学的研究信心。她组建了“随文识字”课题组，带着老师们反复磨课、研讨、修改、完善，摸索出了一套切实可行的“随文识字”基本程序：随文正音—随文记字形—随文解义。具体细化如下：初读课文，借助拼音，读准字音———串读课文；根据课文内容巧妙凸显生字，进行识记———总结生字的特点或规律；最后再采取多种形式复习巩固识字。

2013年，李莉执教的《清澈的湖水》课例荣获淄博市小学语文优质课比赛一等奖第一名，并代表淄博市参加了全省小学语文优质课评选。为了备战省优课，她又一次开启了“磨课”模式。她抽到的是童话体裁，经过反复比较、研读，确定了讲授沪教版小学二年级教材中的《爱写诗的小螃蟹》一文。

如何让课堂充满浓浓的“童话美”？如何让孩子们潜移默化地感受到童话的语言美？她一遍遍地朗读，一句句地推敲，先后在淄博的张店、博山和外地的蓬莱、潍坊等多所学校进行试讲。在这个过程中，她脑中的“文体意识”越来越清晰，也越来越明白语文课应该带给孩子怎样的提升。在省优质课比赛中，她最后一个出场，拿下了本次优质课比赛的一等奖，随后还到德州市德城区的培训会上进行了展示，得到了大家的一致肯定和好评。

在同事们眼中，李莉是个十足的“课魔”。她从来不放弃任何一次学习的机会，每个假期，她都会外出学习和拜师。她多次参加国培、省培，为全国特级教师程翔主持过示范课活动，主动向肖培东、王君等优秀教师请教，先后获得淄博市优质课一等奖第一名，山东省语文优质课一等奖、淄博市教师基本功大赛一等奖第一名，多节课例在山东省、淄博市“一师一优课”评选活动中入选，多篇教育教学论文在杂志上发表，并荣获“振兴淄博劳动奖章”“淄博市技术能手”“淄博市‘三八’红旗手”等多项荣誉称号。同时，连年担任山东省小学教师网络研修指导教师、淄博市网络教研主讲教师、博山区新教师培训主讲教师等。

面对这些荣誉，李莉却很淡然，因为在她心中装满的始终都是学生：“所有的千锤百炼，都是为了给你更好的语文。”

 

“在热爱阅读的生命里，没有‘特殊’二字”

“专业加爱，超越障碍。”其实，特教老师需要更强的专业教学能力。为了能深入了解特殊学校的“星星”们，尽快提升自己的教育能力，李莉购买了大量的专业教育书籍，并先后向华东师范大学苏雪云教授、南京师范大学盛永进教授等特教专家请教。他们被李莉的真诚打动，纷纷给她提建议，帮忙做案例分析。

一直以来，李莉都是一个坚定的阅读推广者，她认为，读书是每个孩子的权利，对于特殊孩子来说也不例外。基于此，她充分利用在普教中积累的绘本阅读资源，精心选择了适合特教孩子阅读的绘本，分成“自理能力”“习惯培养”“爱的味道”等主题，开发了一系列特教绘本阅读课。

她根据每个孩子的认知能力，精心改编绘本故事，把绘本内容一页页拍下来，做成幻灯片，每天早上坚持给他们反复朗读。同时，她不断研究课题、研究教法，进行课程整合研究，并渐渐成为特色，先后为内蒙古多所学校和省内的潍坊、青岛等地老师执教示范课。她所主持的普特融合绘本课程开发项目被西南大学研究中心选定为合作项目。李莉的愿望很简单：“我坚持的动力，就是为了让特殊儿童也能享受手捧书籍的幸福感，享受阅读带来的快乐！”

在她坚持不懈的努力下，孩子们从一开始的听课没反应，到后来的脸上有笑容，再到后来能在提示下说出绘本部分内容……一张张天真无邪的笑脸，给了她大大的惊喜！2017级的孩子可以齐声回答了，还能提问了；2013级的几个孩子虽然语言能力比较差，发音也不清楚，但从他们的发言和笑脸上能感受到那份阅读的快乐……

有一次，李莉因事请假一天。没想到，第二天到校时，一位陪读的家长带着孩子找到李莉，说儿子跟她念叨了一天：“李老师为什么没来上课？”这句话把李莉的心都融化了！她觉得自己的努力是那么有意义。在学校的操场上，在书吧里，经常可以看到一群孩子围着李莉老师读故事的场景。在那一刻，没有特殊儿童，只有一个个鲜活的、热爱阅读的生命。

潜心研究，必会有所收获。李莉凭借自己执着的热爱，在特殊教育领域又收获了累累硕果。她所主持的课题“培智学校国家课程校本化实践研究”在淄博市“十三五”课题评审中立项，并经山东省教育厅推荐，在第五届中国公益创新博览会上展出；所负责的创新成果“教科研引领学校发展探索与实践”荣获淄博市创新成果评选提名奖； 2018年在教育部“培智教育”国培计划活动中，李莉被选为班长，全程负责了培训活动，受到领导及老师们的高度评价。

2018年，李莉入选“淄博市师德报告团”成员，在教师节作为优秀教师代表出席了淄博市优秀教师座谈会，一年里在张店区、临淄区、淄川区等各区县巡回演讲二十余场，多次受邀到各学校作师德报告，得到了大家的一致好评，被评为淄博市师德标兵。2019年，她又被认定为“淄博名师”“齐鲁名师建设工程人选”。

“为爱出发，把‘普特融合’的种子撒向日喀则”

来到特教学校的四年里，李莉并没有放弃普教教学研究。作为博山区名师工作室主持人，她承担着小学语文团队教研的指导工作、博山区的新教师培训及指导工作，先后指导多名教师在省市教学基本功、优课评选中获得一等奖。更让她感到骄傲的是，自己成为了“普特融合”的一座桥梁，很多普教的师生走进了博山特教中心学校的校园，她所主持的“博山区普特融合小学语文教研会”也在博山区引起了不小的反响。

不仅如此，李莉还经常带领孩子们走进社区开展融合活动，为不能来到学校里的残疾儿童上门送教，在她心里，这也是教育工作很重要的内容。慢慢的，很多普教中随班就读的特殊孩子家长都知道了李莉的名字，她的电话成了“指导热线”，经常会有家长带着孩子到学校找她咨询，李莉每次都微笑着倾听，耐心地开导，并且给出建设性的意见。这些往往都是在周末完成的，但她一点也不觉得累，反而觉得是一种幸福。

2019年10月，李莉被山东省教育厅遴选为“齐鲁名师赴日喀则市送教交流活动”团队成员，奔赴西藏日喀则市区及仁布县、谢通门县、白朗县、江孜县、南木林县、拉孜县开展送教活动。

强忍着严重的高原反应，李莉充分发挥自己普特融通的专业优势，承担了普校、特校两个领域的语文送教任务，执教普校语文示范课7节、特教生活语文示范课2节，为日喀则的骨干教师们做专业成长报告8场。她以真诚的微笑、有感染力的教学语言、灵活的教学方法赢得了孩子们的喜爱；她扎实的专业素养和突出的课堂教学能力以及对教育教学工作的执着追求，得到了两地领导及听课老师们的一致好评。其事迹报道《特教使者，爱撒日喀则》在学习强国、今日头条、鲁网等多个平台刊发。

2020年9月，李莉被评为山东省教书育人楷模、淄博市最美教师。但在她眼里，最美的始终是可爱的孩子们。“以爱育爱，普特融合”是她坚定不移的目标，她会在这条路上一直走下去。因为她坚信，作为一名教师，不管是面对普通儿童还是特殊儿童，只要心中有爱，有坚定的信念，有坚持学习的热情，就一定能走出一条幸福的专业成长之路。谈及未来，李莉表示：“能成为孩子们的天空，成为折翼天使的翅膀，用全心的爱带着他们快乐地飞翔，那是我最大的幸福！”