不妨多和学生“闲谈漫聊”

山东省枣庄市市中区回民小学   张晓丽

 

花园里，阳光暖暖的。我在静静地欣赏着几株桂花。忽然，一个身影在我身后一闪，我扭身一看，原来是班里的杜彬同学，我俩都笑了。

他很好奇地问：“老师，你在这儿干嘛呢？”

“我在赏桂花呢。”

“桂花，在哪儿？”

我用手一指：“在这儿。”

他仔细地在树丛里寻找，才看到那些小花，摇摇头说：“不好看。”

“桂花虽小，可是它的香气味儿真是迷人呢！你闭上眼，仔细闻一闻。”

片刻，他睁开闪亮的眼睛，笑眯眯地说：“真香呢！”

“是啊，桂花的美就在这里。”

……

课外活动时，我在操场散步，碰到周广博同学——他是一个聪明的学生，就是不爱学习，常常不完成作业。于是，我俩边走边聊起来。

“最近放学时，我怎么没见到你妈妈来接你呢？”

他神秘地说：“老师，你猜猜。”

我知道他妈妈要临产了，不方便到学校来接他，故意说：“这个，我真猜不着。”

他特别高兴地小声告诉我：“妈妈给我生了一个小弟弟。”

我也开心地笑了：“他长得像你吗？”

他摆摆手说：“我弟弟长得像妈妈，我长得像爸爸。”

趁着他的高兴劲儿，我有意识地说：“周广博同学，你弟弟再过几年也要来上学。到那时，如果你在学习上是他的好榜样，他该多么自豪啊！”

他听明白了我的话，不好意思地点了点头。

这是课下我和两位学生闲聊的情景。类似的情景，在我的工作中几乎每天都会出现。在花园，在操场，在教室，在走廊或者在上下学的路上，我总是善于抓住机会与偶遇的一位或几位学生谈上几句，聊上一会儿，无提前预设，非正襟危坐，看似漫不经心，却有教育之意，恰如丝雨入地，润物无声。

简简单单、无拘无束的对话闲聊，要想做并且做得好并不那么容易。最为紧要的是，教师要有强烈的育人意识和平等意识，时时刻刻把小学生的健康成长放在心上，时时刻刻想着利用一切机会教育好、引导好他们，做他们真正的良师益友和人生引路人。如果教师育人意识淡化，平等意识缺乏，哪里还会走近学生和他们闲谈漫聊呢？

闲谈漫聊雨丝丝，润物无声情切切。多和学生闲谈漫聊，是拉近师生间情感距离、滋养学生幼小心灵、收获育人快乐的多得之举。

 

（《山东教育》2018年10月第28期）