莫做种桃道士

山东省枣庄市山亭区北庄镇半湖小学   刘忠刚

看到这个题目，你可能会联想到唐代诗人刘禹锡的《再游玄都观》：“种桃道士归何处，前度刘郎今又来。”不过在这里，我所说的是与近代教育家钱穆先生有关的一件事。钱先生有一天路过山西的一座道观，看到一位老道士正在清除庭院中一棵枯死的古柏。钱穆先生好奇地问：“这古柏虽死，姿势还强健，为什么要挖掉呢？”老道士说：“要补种别的树。”钱穆问：“种什么树呢？”道士说：“夹竹桃。”钱穆大为惊异：“为什么不种松柏，要种夹竹桃呢？”老道说：“松柏树长大，我看不到了；夹竹桃明年就开花，我还能看得到。”钱穆先生听了，大为感叹，他说：“士不可不弘毅，任重而道远。丛林的开山祖师，有种夹竹桃的吗？”钱穆常以此勉励自己的学生：做学问的人，不要只种桃种李种春风，还应该种松种柏种永恒。

莫做种桃道士。如果有些学校的负责人和教师有种桃道士的短浅目光，只为一己私利，不能顾全大局，不为学校和学生长远发展打算，只做些蝇头小事或者只为私利钻营。学校没有前途，学生也会被带入歧途，这将是学生的人生悲哀，是教育的不幸。

莫做种桃道士。如果善于迎奉作秀的人来管理学校和班级，学校和班级不会良性发展。君不见，有些人擅长作秀表演胜似演员。因为表面文章做充足，领导容易看得到，有利于个人前程。这些人深谙此道，整天在做秀，把校园内搞得非常花哨，只重形式，没有内涵。看见别人搞书香校园建设，也跟着搞书香校园，墙上悬挂诗歌，墙角摆放书籍，拿来主义，一切照搬。墙上密密麻麻的蝇头小楷能吸引活泼的学生停下脚步阅读吗？图书角的书籍要求一尘不染，学生还敢翻阅吗？管他呢，只要领导满意，自己名利双收就行。学校和班级负责人只擅长察言观色，迎来送往，结果是蒙蔽了领导，贻误了学生。不从学生发展、不从教育发展多用些心思，学校怎么会有前途？

莫做种桃道士。如果满脑子铜臭思想的人来管理学校，学校也没有前途。学校是学生成长的地方，教育要为学生的长远成长和发展负责。一切教育活动都要围绕培养学生的核心素养运作。如果学校管理者三观错位，脑子只想着钱，眼睛盯在钱上，就无心关注学生成长、教育发展了。教育经费是为教育发展服务的，是为学生健康成长准备的专项资金，只有心中有学校，一切为了学校、为了学生，具有使命感，服务意识，才能统筹管理好钱、财、物，用好钱、财、物。如果只为利来，只为钱往，忘了责任，没了担当，学校不会有长远发展。

莫做种桃道士。如果是专横、善于搞一言堂的人来管理学校教育，学校就会一团糟。如果学校负责人不善于读书学习，认为管理学校靠人治，就是治人，把规章制度当绳索，甚至挖空心思制定新的“铐子”，靠“修理”教师来治理学校，管理者与教师对立起来，在紧张对立的氛围里，谁还能安心、静心教学？有些学校负责人认为，实行校长负责制，就是校长一人说了算，对待教师的评价只凭着感觉、情绪，听不进任何客观意见，看不见任何客观事实，颐指气使，粗暴专横，大搞一言堂。对教师没了理解，没了尊重。教师间弥漫着紧张、戾气，教师有何幸福感？教育工作如何能搞好？

管理学校要有制度，更要有理解、尊重和人情味。尊重教师的人格尊严，才能激发教师工作热情，深入扎实的开展教育工作。学校负责人应为教师发展提供平台，让教师有机会得到成长、发展，这也有利于学生的成长，同时学校也会得到发展。教师都是普通的人，也可能遭遇一些困苦，学校不能漠然视之，应该给予关心，提供所能的帮助，让教师感受到集体的温暖。

我们的教育发展在深入，有远见、有担当、有胸怀、富有人情味的学校负责人，才能带领学校走得更远，前途才会一片光明。

（《山东教育》2018年10月第28期）