新时期班级管理工作的几点思考

山东省泗水县洙泗小学   邢  坤

 

班级是学校工作的一个基本单位，也是学生生活学习的基本单位。班级管理是学校管理中的重要一环，直接影响到校风、班风和学风建设。就如何管理好班级这个问题，笔者想结合自己的管理实践谈几点思考。

一、内强素质，外树形象

教师是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的事业，不仅要教书更要育人。作为班主任，应从教书育人、为人师表的高度出发，努力提高自身素质，以自己的模范品行、渊博学识来教育和影响学生。

1.加强业务学习。班主任应有一种积极向上、勤学奋进的人生观、学习观，对科学文化、专业知识的学习和不断更新极为重要。班主任与学生朝夕相处，其渊博的学识、扎实过硬的教学基本功在很大程度上会影响学生的学习态度。

2.提高师德修养。“干一行爱一行”，班主任只有热爱教育事业热爱学生，才能尽职尽责诚心诚意地对待学生。同时，班主任要勇于正视自己，在工作中努力做到自律、自查、自闻。“自律”即自己约束自己，要求学生做到的自己首先做到；“自查”即定期检查自己的工作进度及工作效果如何；“自闻”即自己能广泛地倾听领导、其他老师及学生家长的建议，不刚愎自用，不自以为是。这样学生才会信服，从而做到“亲其师，信其道”。

二、营造良好的班级氛围

班主任要建设一个良好的班集体，让班级成员在一种积极向上的和谐氛围中全面健康成长，从而促进学生身心发展。

1.建立互助信任的师生关系。班主任应树立服务的思想，与学生之间应是服务与被服务的关系。在管理上应动之以情，晓之以理，因材施教，切忌简单粗暴。与学生做好沟通交流，彼此信任，既要做学生的良师，又要做学生的益友，影响和引导学生发展自己、完善自己。

2.教学生学会相处。由于多数学生来自不同层次的家庭，因而也就受到了不同家庭教育的影响。班主任应多做细致工作，教育学生如何与同学相处，掌握日常的待人接物和尊重别人的基本常识。多创设学生间相互交往的机会，让他们在同学间的友好交往中发展自己，学会与人相处。

3.加强班委会建设。班干部是班主任与学生联系的纽带，其作用不可小视，班主任应重视班委会建设。班干部的确立应由班主任任命推荐以及学生自主选举相结合。班干部要品行端正、学习较好，愿为集体服务，能够成为班主任班级管理的参谋和助手，这样可以发挥榜样的力量带动其他学生进步。班主任在工作中应支持、引导他们认真做好班级管理的各项工作，让班干部在实践中得到锻炼发展。

4.遵循管理原则。班主任在班级管理中要遵循民主、科学、有心的原则，使管理步入规范有序的轨道。所谓“民主”，是指班主任不要“一言堂”，不能过多地对学生指手画脚，发号施令，应“放下架子，俯下身子，换个脸子”，让学生感到亲近，乐于接受老师的指导。所谓“科学”，是指班主任要按照自主管理和“事事有人做，人人有事做”的原则，从班级实际出发去制定班级管理规范，要求学生做什么、应怎么做、做到什么程度，都有明确的目标界定，从而使管理更加规范化、制度化。“有心”中的“心”指细心、爱心、关心。由于学生年龄小、知识少，对他们应细心一些；对学生有爱心，就能与学生进行情感上的交流、心灵上的沟通，这样就可以跟学生打成一片；关心学生是老师的责任，对学生关心会让学生学会关心别人，也会让他们感到老师的可亲、可敬。

5.做好后进生转化工作。每个人都有自己的亮点，学生也不例外。对每个学生只要细心观察，就不难发现他们的亮点。班主任只要仔细观察一下所谓的后进生，就不难发现他们一般都有某方面的特长。班主任只要捕捉到了这个亮点，对他们多一份关心，多一份赞赏，“牵一发而动全身”，为他们提供施展才能的机会，消除他们内心的自卑感，帮他们树立自信心，定能使他们在学习等各方面有所进步。

三、家校配合，形成教育合力

父母是孩子的第一任老师，家庭教育对学生的成长至关重要。班主任与家长间要保持经常性的沟通交流，要了解学生的在家表现，防止出现五加二等于零的现象。家长更有必要知道学生在校学习生活情况，这样也有利于提高家庭教育的针对性。家校保持良好的沟通联系，可以发挥班主任与家长的各自优势，形成教育合力，共同教育好学生，班级管理工作便能事半功倍成效明显。

 

（《山东教育》2017年11月第31期）